Planeacion Sobre La Diversidad



INTRODUCCION
El presente trabajo tiene como finalidad mostrar una planeación, su aplicación y su evaluación aplicando los aprendizajes obtenidos durante el curso de carrera magisterial: Desarrollo de Competencias para la Atención a la Diversidad en y desde la Escuela II.
Este proyecto fue aplicado en la Escuela Primaria “Alberto Einstein” en segundo grado grupo “C”, tomando en cuenta ladiversidad existente en el aula, el contexto socio cultural, así como los conocimientos previos de cada alumno.
Con este trabajo se busca mostrar a través de la experiencia, la importancia de la atención a la diversidad desde lo general a lo particular dentro del ámbito educativo, cabe mencionar la importancia que tienen los programas y planes de estudio en cada periodo de educación básica y que apesar del énfasis que las autoridades han dado a los campos formativos de “lenguaje y comunicación” y “pensamiento matemático” la importancia de las ciencias sociales es de suma relevancia para un mejor desarrollo de una sociedad en cualquier parte del mundo, los valores que en la actualidad se han perdido en la sociedad mexicana claramente clasista e injusta se pueden ver proyectados en ladesigualdad social y delincuencia entre los más jóvenes de nuestro país.
Un docente en la actualidad tiene que estar preparado para atender las diferencias de sus estudiantes en todos los ámbitos, involucrando a todo el colegiado así como a los padres de familia en éste proceso de enseñanza – aprendizaje.
La identificación de conflictos que aquejan a nuestros alumnos derivados precisamente de lasdiferencias existentes entre ellos, son uno de los principales temas a tratar con la intención que los alumnos entiendas la diversidad y el respeto.




DIAGNOSTICO

Se realizó un diagnóstico actual del grupo 2° “C” tomando en cuenta el diagnóstico inicial así como un registro descriptivo y la realización de ciertas entrevistas a padres de familia. (ver anexo 1)
A través de dicho diagnóstico seencontró un grupo de treinta alumnos de los cuales diecinueve son niñas y once niños en una edad entre los siete y ocho años, de los cuales dieciséis viven con ambos padres, y catorce viven con solo uno de los padres o bien en hogares “reconstruidos”, los padres o familiares de ocho de los alumnos se encuentran en reclusorios debido a diversos actos delictivos que van desde robo, violación y asesinatocuatro de los alumnos tienen barreras en el aprendizaje de tipo actitudinal y social, los padres de dos alumnos hablan en dialecto, otomí y náhuatl respectivamente.
La mayoría del grupo muestra interés y optimismo en asistir a la escuela, sin embargo debido a diversos problemas económicos muchas de las veces no cuentan con el dinero suficiente para comprar los materiales solicitados incluyendozapatos o tenis.











DESARROLLO

Los alumnos han tenido un avance positivo durante lo que va de éste periodo escolar, identificando las diferencias de toda índole que pueden existir con sus compañeros, sin embargo cuando se presenta algún conflicto derivado de estas diferencias les es difícil poder solucionarlo.

1.- OBJETIVO
La siguiente planeación está dirigida para que los niños logrenidentificar la diversidad existente en el salón, en la escuela y en la sociedad en general, identificar los conflictos que surgen y buscar una posible solución de manera armónica y justa.
2.- MATERIALES
Libro de “Kipatla “
Audiovisuales de “Kipatla” transmitidos en el canal once.
Relatoría de conflictos en los que se han visto involucrados los alumnos, familiares o amigos directa o indirectamente.Diario de experiencias.
Presencia de padres de familia.
Revistas

3.- TIEMPO ESTIMADO
-Una semana aproximadamente con sesiones de 40 minutos.





4.- DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
- Lectura del primer cuento del libro de Kipatla “El secreto de Cristina” reforzado por el programa televisivo del mismo nombre.
-Análisis de la situación que Cristina vivió.
-Ronda de preguntas:
¿Qué opinan de lo que vivió...