Planeacion Tercer Bimestre

Planeación Bimestral de Sexto Grado

Bloque III

ESCUELA” SOLEDAD BLANCO RODRIGUEZ”

KARLA LETICIA CABRAL LEFGORRETA MARCELINA DELGADO ARIAS
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

ARTISTICAS
Aprendizajes esperados
Al finalizar el bloque, el alumno:
* Distinguir y emplear formasfigurativas y abstractas en representaciones bidimensionales.
* Identificar las características de una danza y de un baile.
* Reconocer auditivamente y ubicar en el pentagrama las notas musicales de la escala mayor diatónica.
* Interpretar un hecho escénico participando activamente en una puesta en escena.


CONTENIDOS |
ARTES VISUALES | EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA |ApreciaciónObservar e identificar las diferentes formas de representación bidimensional figurativa y abstracta.ExpresiónUtilizar la representación bidimensional (mural, pintura, dibujo y textil) figurativa y abstracta en una creación personal.ContextualizaciónDistinguir las características de la representación bidimensional figurativa y abstracta. | ApreciaciónReconocer los recursos necesarios para diseñar unarepresentación dancística grupal, integrando referentes culturales.ExpresiónConstruir colectivamente una representación dancística creativa, integrando elementos de la cultura local, regional o nacional.ContextualizaciónIdentificar, en el entorno inmediato, los componentes de una representación grupal. |
MÚSICA | TEATRO |
ApreciaciónIdentificar los sonidos de las diferentes notas musicales. Ubicarlas diferentes notas musicales en el pentagrama.ExpresiónEntonar la escala mayor diatónica. Representar la ubicación de las notas en el pentagrama.ContextualizaciónReconocer los sonidos de las notas musicales, su ubicación en el pentagrama y origen. | ApreciaciónAnalizar el texto y la asignación de cada uno de los personajes.ExpresiónDesignar personajes y roles a cada uno de losactores.ContextualizaciónAnalizar el entorno de la obra. Estudiar el personaje a representar. |

ACTIVIDADES |
LECCION 11 | ¿FIGURATIVO O ABSTRACTO? ¡YA ENTIENDO! Pág. 46-49Materiales. * Papeles o cartones que puedan unirse entre si para hacer un soporte grande. Pintura de colores; o lodo, arena y pegamento, o cualquier material líquido que pinte. Pinceles y botes.Lo que conozco * Preguntar a los alumnos queentienden por abstracto y por figurativo. * Tomar las opiniones como una lluvia de ideas y escribirlas en el pizarrón. * Platicar acerca de las artes visuales, de donde se desprenden el arte figurativo (representación de seres y objetos) y el arte abstracto (las que no representan ningún ser u objeto) * Observar las imágenes de la pág. 46 y 47 y comentar. Analizar las obras de Piccaso. *Observar las imágenes de Jackson Pollock y comentar acerca de lo que quiso transmitir con sus obras.Producto. * Hacer una obra similar a la de Jackson Pollock. * Unir en un solo soporte los papeles o cartones. Extenderlos en el piso. * Combinar los materiales que se trajeron para mezclarlo con pegamento o pintura. * Arrojar los materiales sobre el soporte y al final sacar una foto de laobra. * Platicar acerca de lo que sintieron al estar trabajando como Jackson Pollock. |
LECCION 12 | DANZAS Y BAILES: ¡RIQUEZA EN MOVIMIENTO! Pág. 50-52Materiales. * Música tradicional mexicana y un reproductor de sonido.Lo que conozco. * Comentar ¿Qué saben de las danzas y los bailes de la región? ¿Qué festividades se presentan? * Platicar acerca de los bailes folclóricos de México ycómo surgieron del mestizaje. Hacer la lectura comentada. * Observar las imágenes e identificar si se parecen al estado al que pertenecen.Producto. * Utilizar la música folclórica para preparar un baile tradicional. * Permitir a los alumnos que usen toda su creatividad para preparar su baile. * En caso de observar que los alumnos tienen dificultad para preparar el baile, pueden solicitar...