Planeacion Tercero

CUARTO PRODUCTO.
PLANIFICACIÓN DE UNA SECUENCIA O PROYECTO PARA LA ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA.

GRADO: 3°
ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA Y EDUCACIÓN ARTISTICAS.
BLOQUE: V
ÁMBITO:AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA
TEMA: VIOLENCIA (BULLING)
TIEMPO: 5 SECIONES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
FORMACION CIVICA Y ETICA: MANEJO Y RESOLUCION DE CONFLICTOS. PARTICIPACION SOCIAL YPOLITICA.
EDUCACIÓN ARTISTICAS: ARTISTICA Y CULTURA.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA: DISTINGUE EN LOS CONFLICTOS COTIDIANOS, LAS PARTES INVOLUCRADAS, LOS INTERESES O PUNTOS DE VISTA,LOS ACUERDOS Y DESACUERDOS.
EDUCACIÓN ARTISTICAS: IMPROVISA PERSONAJES EN JUEGOS TEATRALES UTILIZANDO MASCARAS Y DIFERENTES OBJETOS.
CONTENIDOS: CONFLICTO DE INTERESES. SE VALE PEDIR AYUDA PARARESOLVER CONFLICTOS. DIFERENTES FORMAS DE ORGANIZACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN SOCIAL.

ACTIVIDADES:
* Preguntas previas de manera escrita en hojas de colores (por equipo)
¿Se han peleado alguna vez?¿Cómo han resuelto el problema?
¿Qué es un conflicto?
¿Qué formas de resolver los conflictos conocen?

* Anotar las respuestas en el pizarrón, buscando la definición de bullyn de manera grupaly las formas de resolver el posible problema.
* El docente explica que es común tener desacuerdos con otras personas y es por esto que surgen conflictos.
* Se mostrara a los alumnos un videoacerca de violencia bajado de una red conocida.
* Anotar en un rotafolio las causas y consecuencias del conflicto.
* Posibles soluciones para el problema visto.
* En equipos los alumnoselaboran descripciones breves de conflictos que hayan tenido lugar en el aula y en la escuela. Identifican en cada caso a los alumnos o grupos que protagonizan el conflicto.
* De manera individualrealizar un texto con dibujo en el que exponen los sentimientos experimentados cuando han tenido conflictos con otros compañeros dentro de la escuela: miedo, enojo, impotencia, desesperación,...