Planeacion Tercero

PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE
DE ESPAÑOL II

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 19 |
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. | GRADO Y GRUPOS2º G,H,I,J,K,L | CIUDADI |
BLOQUE 4 PROYECTO | Elaborarreportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio |
Ámbito | Estudio |
Tipo de texto | Expositivo |
Actividad permanente | LECTURA DE NOVELAS LITERARIAS (VIERNES 2 DE MARZO ) |

PROPOSITOSAnalicen, comparen y valoren la información que generan los diferentes medios de comunicación masiva, y tengan una opinión personal sobre los mensajes que éstos difunden.Producto final• Reporte de laentrevista como documento de apoyo para actividades de estudio. | APRENDIZAJES ESPERADOS• Identifica las características de las entrevistas y su función como fuente de información.• Discrimina la información que debe incluir en un reporte de entrevista y emplea el diálogo directo y la narración al redactarlo.• Respeta la integridad del entrevistado durante la entrevista y al elaborar el informede ésta. | PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO• Lista de temas de interés para realizar una entrevista.• Información acerca del tema.• Modelos de entrevistas (impresas o audiovisuales).• Propuesta de entrevistado para obtener información sobre un tema.• Guión de entrevista.• Notas y/o grabación de la entrevista.• Borradores del reporte de entrevista con la informaciónobtenida. |
TEMAS DE REFLEXIÓN Comprensión e interpretación• Adaptación del lenguaje en función del entrevistado.• Diferencias entre el diálogo formal e informal en situaciones comunicativas.Búsqueda y manejo de información• Formas de recuperar la información obtenida por medio de entrevistas (cita textual, paráfrasis y resumen).• Formas deestructurar preguntas para obtener la información requerida.Propiedades y tipos de textos• Características y función de las entrevistas como fuente de información.• Organización del contenido del reporte de entrevista según su estilo predominante: directo o indirecto (marcas para indicar el diálogo, los participantes y las citas textuales en el cuerpo del reporte).Conocimiento del sistema de escritura yortografía• Signos de puntuación más frecuentes en los reportes de entrevistas (guiones,comillas, paréntesis, signos de interrogación y de admiración). | COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma dedecisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |

EVALUACION POR RUBRICASParámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño | Calificación |
1 Deficiente2 Bajo3 Aceptable4 Destacado | 6.07.0 8.0 9.0 y 10 |
RUBRICA | NIVEL DE DESEMPEÑO |
Identifica el objetivo y la clase de información presentada por el entrevistado. | |
Identifica las característicasde un reportaje y sus propósitos comunicativos | |
Distingue las características del informe de la entrevista. | |
Escribe el cuestionario considerando los propósitos, los destinatarios, lo que investigaron,al entrevistado y el lenguaje adecuado. | |
Durante la entrevista formula algunas preguntas, o bien hace alguna otra sobre un tema surgido en el momento | |
|INDICADORESTiene una entrada que explica a quién se entrevista y con qué propósito.Las preguntas y respuestas están diferenciadas con claridad.Emplea comillas las citas textuales de lo dicho por el entrevistado.Incluye, intercaladas y entre paréntesis o corchetes, impresiones sobre el entrevistado o el ambiente.La puntuación es adecua |

OBSERVACIONES: Duración del...