planeacion tercero




PERIODO DE REALIZACION: DEL 02 AL 18 DE OCTUBRE DE 2013.
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 1
¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención •Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
¿PARA QUÉ ME ALIMENTO Y CÓMO ME NUTRO?
• Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer: verduras y frutas; cereales; leguminosas y alimentos de origen animal.
• Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos: obtención de nutrimentos y energía, y del aguasimple potable: hidratación del cuerpo.
TEMA 3. Dieta, los grupos de alimento.
• Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.
ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños. Página 34
En equipos hagan una lista en su cuaderno de los alimentos queconsumen más en casa y escuela.
Posteriormente con ayuda del maestro y una ilustración del plato del bien comer investiguen acerca del tipo de nutrimentos que les proporcionan cada uno de los alimentos.

El Plato del Bien Comer. Página 35 a la 37
Plantear actividades en las que los alumnos comparen alimentos con altos contenidos de grasas, carbohidratos o proteínas; propicie la reflexión entorno a la importancia de combinarlos en una dieta completa y equilibrada. Este tema se retoma en quinto grado para avanzar en la noción de dieta correcta.
El plato del bien comer forma parte de la Norma Oficial Mexicana NOM-043- SSA-2005, Servicios básicos de salud. Promoción y educación para la salud en materia alimentaria. Criterios para brindar orientación. Se puede consultar en:http://www.nutrinfo.com/pagina/gyt/plato_buen_comer.jpg
Diseñen una dieta, elijan entre desayuno, comida o cena, de preferencia con los alimentos y bebidas que existen en su localidad y que sean de temporada.
Comente cómo es su alimentación y cómo podrían mejorarla.
En equipos pequeños y con ayuda del maestro, recorten la cartulina en forma de círculo para elaborar el plato del bien comer.
En hojasblancas elaboren dibujos con los alimentos que elaboraron su dieta en la actividad anterior y ubíquenlos en los grupos de alimentos que le corresponden.
Expliquen su combinación.
Más información sobre la dieta correcta en:
http://www.medicasur.com.mx/es_mx/ms/ms_nut_Dieta_correcta
Busquen un espacio en la escuela o con ayuda de de cajones de maderas o cubetas para instalar un huerto escolar.PROYECTO. LAS BRIGADAS DE SEGURIDAD LT. PAG. PAG. 34 -37

• Partir de una investigación respecto a las actividades de protección civil ante situaciones de riesgo, como incendios o sismos.
El proyecto puede realizarse como un complemento de esas acciones.
Enfatizar la importancia de las recomendaciones básicas como “no grito, no corro, no empujo”, en las situaciones imprevistas.
• Promoverel interés de los alumnos por participar en actividades que requieren organización y responsabilidad, como la identificación de zonas de riesgo, señalización, simulacros o pláticas con la comunidad escolar.
Resaltar la importancia de que los niños sigan indicaciones y busquen ayuda de personas adultas antes de actuar por su cuenta.
• Entre otras opciones para la comunicación del proyecto,plantear la posibilidad de hacer breves representaciones de qué hacer ante una situación de riesgo.
Orientar la autoevaluación del proyecto en torno a los conocimientos, habilidades y actitudes que cada alumno o equipo aplicó en su proyecto.




REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Páginas 34 a la 37.
El plato del bien comer.
Ilustraciones con...