Planeacion Usaer

PLANIFICACION
ESCUELA | CLAVE | USAER |
ELABORO: | MODALIDAD | ALUMNO (S): |
| GRADO Y GRUPO | AULA RECURSOS | |
| | SUBGRUPO | INDIVIDUAL | |
| 6to | x | | |
FECHA (S): |
COMPETENCIAS PARA LA VIDA: ( x)Aprendizaje Permanente. ( )Manejo de la Información. ( )Manejo de Situaciones. ( ) Convivencia. ( ) Vida en Sociedad.
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LAPARTICIPACION: ( )FISICAS ( )ACTITUDINALES O SOCIALES ( x )CURRICULARES |
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | * COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE LA(S) ASIGNATURA (S) Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisionesValorar la diversidad lingüística y cultural de México * Resolver problemas de manera autónoma * Comunicar información matemática * Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente |
BLOQUEDOS | TEMA O EJE Comprensión e interpretación• Información contenida en reportajes.Búsqueda y manejo de información• Distinción entre información relevante e irrelevante pararesolver dudas específicas.Propiedades y tipos de textos• Características y función de los reportajes.• Uso de las citas textuales.• Función de la entrevista para recopilar información.Aspectos sintácticos y semánticos• Preguntas abiertas para obtener información en una entrevista.• Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis.• Indicación del discurso directo a través desus marcas gráficas (guiones largos).• Estrategias para elaborar notas.• Nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinión que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros). * Sentido numérico y pensamiento algebraico * Forma, espacio y medida * Manejo de la información. |
ESTRATEGIA DIDACTICA: ( ) SITUACIONDIDACTICA ( ) SECUENCIA DIDACTICA ( X ) PROYECTO |
APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S) PRIORITARIO (S): • Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.• Comprende e interpreta reportajes.• Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.• Emplea notas quesirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.Números y sistemas de numeración• Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.Problemas multiplicativos• Construcción de reglas prácticas paramultiplicar rápidamente por 10, 100, 1 000, etcétera.• Definición y distinción entre prismas y pirámides; su clasificación y la ubicación de sus alturas.Proporcionalidad y funciones• Resolución, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la noción de porcentaje aplicación de porcentajes, determinación, en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad (10%, 20%,50%, 75%); aplicación de porcentajes mayores que 100%.Análisis y representación de datos• Lectura de datos, explícitos o implícitos, contenidos en diversos portadores para responder preguntas. |
DIVERSIFICACION CURRICULAR | RECURSOS Y O MATERIALES ESPECÍFICOS | EVIDENCIA DE LOGRO | OBSERVACIONES GENERALES: REGISTRAR SITUACIONES QUE INTERFIEREN Y/O PUEDEN FAVORECER EL DESEMPEÑO DEL ALUMNO |* INICIO Lluvia de ideas relacionando con ¿Qué es un reportaje?, ¿Cuáles han leído?, ¿Dónde se obtienen los datos?, etc. Pueden escribir las preguntas en la libreta y contestarlas en lo individual, para socializarlas enseguida, permitiendo la participación en orden de los alumnos. * Leer un reportaje. Comentar al respecto y destacar las características. * Encargar a los alumnos traer 3...