PLANEACION VIRTUAL

I N S T I T U T O P O L I T É C N I C O NA C I O N A L
SEC RETA RÍ A A CAD ÉMI C A
Unidad Politécnica para la Educación Virtual

FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA (FPD)
PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA Y MIXTA*
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
UNIDAD ACADÉMICA: CECYT 4 “LAZARO
CARDENAS”
PROGRAMA ACADÉMICO: PLAN 2008

NOMBRE: PROYECTO INTEGRAL

CLAVE: C609

HORAS TOTALES ESTABLECIDAS EN ELPROGRAMA (HORAS/SEMANA)
PRESENCIALES_________
A DISTANCIA ___36___

DEPARTAMENTO: CONSTRUCCIÓN

TIEMPO DE DEDICACIÓN SUGERIDO AL
ESTUDIANTE (HORAS/SEMANA)
PRESENCIALES_________
A DISTANCIA ___36___

CUANDO PROCEDA, NOMBRE DEL MÓDULO AL QUE
CRÉDITOS: 5.62
PERTENECE:
AREA DEL CONOCIMIENTO:
CMB
CSA
X
ICFM

ACADEMIA: PROYECTO INTEGRAL
TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE:

TEÓRICAPRÁCTICA

X

TEÓRICO PRÁCTICA

IN*
%T
20

%P
80

MODALIDAD :
Presencial con uso de TIC

No presencial

Describa el uso de TIC

Describa la modalidad

________________________________________

Distancia________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________

________________________________________

Mixta

CLASIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

OBLIGATORIA

Especifique las modalidades que se combinan
1. ___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________

ELECTIVA

x

OPTATIVA

1

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Unidad Politécnica para la Educación Virtual

*Al final de este formato se incluye un instructivo de llenado de cada uno de los apartados que lo conforman
II. INTRODUCCIÓN
¿De qué trata la unidad de aprendizaje? ¿Cómo apoya a todo el programa y a las unidades de aprendizaje subsecuentes?
Mencionar el enfoque delprograma (teoría, práctica) y la metodología general del curso
La unidad de aprendizaje Proyecto Integral pertenece al área de formación profesional del bachillerato tecnológico del nivel medio superior del Instituto
Politécnico Nacional. Se ubica en el cuarto nivel de complejidad del plan de estudios y se imparte de manera optativa en el sexto semestre correspondiente
a la rama del conocimientoingeniería y ciencias físico matemáticas. Es una opción de titulación y apoya a las unidades de aprendizaje de estudios
superiores de ingeniería, especialmente el área de construcción.
El propósito principal de la unidad de aprendizaje es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en: la realización de proyectos ejecutivos de
casa habitación de 2 niveles con el apoyo del software dedibujo, cumpliendo con el Reglamento de Construcción del D.F. y las Normas Técnicas
Complementarias, empleando una metodología en base al proceso constructivo. Apoyándose de recursos tecnológicos como la plataforma y las
herramientas (foros, chat, drag and drop, weblog, resolución de casos) para alcanzar las competencias
.
Hay vinculación entre las competencias adquiridas en el transcurso delas tres unidades temáticas que integran esta unidad de aprendizaje, así como de
las unidades de aprendizaje paralelas las cuales son: Criterio estructural, Administración de obra, y Modelos tridimensionales, ya que se retroalimentan
durante el desarrollo del proceso de aprendizaje. También apoya a los programas de estudios de nivel superior de ingeniería en la rama de construcción.
Por tanto,el enfoque didáctico de esta Unidad de Aprendizaje se caracteriza por ser teórico –práctico, en donde el alumno demuestra, mediante la
elaboración de un proyectos de casa habitación, empleando el software Auto-CAD, el desarrollo de los diferentes tipos de planos; aspecto que el
alumno empleara en el campo ocupacional, así como con los distintos grupos de trabajo relacionadas con proyectos...