Planeacion y evaluacion de la educaicon

LA PLANEACION Y LA EVALUACION DE LA EDUCACION
Se puede definir la acción y el efecto de establecer determinados objetivos y precisar los medios para alcanzarlos. Y la evaluación como la acción y el efecto de revisar si se alcanzaron ciertos objetivos previamente establecidos.
En México la palabra “plan” se utilizo profusamente durante el siglo XIX y las primeras décadas del XX, para designarel documento o manifiesto en el que algún jefe proclamaba sus intenciones al encabezar un levantamiento armado. Desde la época de la independencia hubo “planes educativos”.
FINES DEL XIX HASTA 1921
ANTECEDENTES DE LA PLANEACION MODERNA
La influencia de las ideas de la ilustración y Revolución Francesa, hicieron que desde 1824 México optara por un poder político federal. Los sistemaseducativos del siglo XIX estaban lejos de la importancia estratégica, así como del desarrollo basado en los avances de la ciencia y la tecnología: la educación no era prioritaria en el ámbito nacional. En 1880 no tuvo éxito la iniciativa de ley que reglamentara el artículo 3ro de la Constitución de 1857, relativo a la educación.
En los Estados se hacían esfuerzos más o menos organizados para promoverla educación. A fines del siglo XIX poco a poco tomaba fuerza la idea de que era necesario construir un sistema nacional de educación de tipo moderno, desde 1881 Justo Sierra se planteaba junto con la Universidad Nacional, en ese mismo año se insistía con una iniciativa de modificación de la Constitución de 1857, que obligaría a los Estados de la Republica a adoptar “la enseñanza primaria laicageneral, gratuita y obligatoria. Joaquín Baranda secretario de Justicia e Instrucción Publica entre 1882 y 1901, logro diseñar congruentemente un verdadero sistema de educación, pero solo pudo realizarlo para el Distrito Federal.
Baranda utilizo su poder de convocatoria para hacer llamado al primero y segundo congresos de Instrucción, con el propósito de “formar la escuela Mexicana del porvenir”.el siglo XX Mexicano comenzó con la gestión de Justo Sierra Mendez, en 1905 Justo logro por fin que se creara una dependencia de primer nivel exclusivamente para la educación, y siguió promoviendo la constitución de un sistema educativo nacional.

Desde 1915 Venustiano Carranza promovió la municipalización de la vida nacional, los estudiosos coinciden en que la municipalización, sin análisisprevios adecuados, tuvo efectos catastróficos para la educación nacional, y la educación entro en grave crisis muchas escuelas dejaron de trabajar. Tras la muerte de Carranza el presidente interino Adolfo de la Huerta tuvo el acierto de designar rector de la universidad a Nacional José Vasconcelos desde 1920, y preparo un ambicioso proyecto de Ministerio de Educación.
LOS PRIMEROS AÑOS DE LA SEP:1921 A 1934
La rica y peculiar filosofía de José Vasconcelos hicieron que su gestión por un extraordinario dinamismo, impulso a la educación con campañas de alfabetización, creación de bibliotecas etc. Que aun se recuerdan como hitos de la educación Mexicana, que hacen que sea catalogado como mejor secretario de Educación que a tenido México. La época considerada de 1921 a 1934, conoció lacontinuación de muchas iniciativas del primer secretario, como las misiones culturales y la escuela rural.
LA PREHISTORIA DE LOSPLANES: DE 1934 A 1958
La llegada de Lázaro Cárdenas a la presidencia se distinguió por que previamente su partido el PNR había elaborado un plan sexenal para orientar el desarrollo del país, era lógico pensar que en el primer ejercicio su plan tuviera fallas técnicas yfuera más un plan político. En diciembre de 1939 se expidió la primera legislación educativa de nivel federal, la ley orgánica del artículo 3ro.
Posteriormente entro como presidente Ávila Camacho el cual dio un giro importante a las acciones educativas, en la primera parte de su mandato su secretario fue Octavio Vejar Vázquez, quien promovió la expedición en 1941 de una nueva ley orgánica del...