Planeacion y evaluacion

La planeación de clase se ha dividido en seis campos formativos, con la finalidad de desarrollar, identificar, atender y dar seguimiento a las competencias de forma integral y dinámica con base en lainteracción de factores internos (biológicos, psicológicos) y externos (sociales y culturales) en un ambiente estable donde:

• La educadora mantenga una buena forma de trato con los niños con lascuales procure orientar y modular las relaciones entre sus alumnos.
• El ambiente proporcione al mismo tiempo seguridad y estímulo.
• En el salón de clases los alumnos puedan adquirir las actitudesy las percepciones sobre sí mismos y sobre el sentido del trabajo escolar que se encuentran en la base de todo aprendizaje valioso
• Los niños adquieran valores y actitudes que pondrán en prácticaen toda actividad de aprendizaje y en toda forma de participación escolar.

Al participar en experiencias educativas los aprendizajes de los niños abarcan simultáneamente distintos campos deldesarrollo humano (afectivo y social, cognitivo y de lenguaje, físico y motriz); por ejemplo, cuando los bebés gatean, se extiende su capacidad de explorar el mundo y ello impacta el desarrollo cognitivo;por lo tanto, según el tipo de actividad es, el aprendizaje que se refuerza interactuando con varios campos; esto contribuye a la organización eficaz del trabajo docente pues permite a la educadoraestablecer su planificación de intervención educativa, tomando en cuenta los resultados del examen diagnostico y así lograr:

1. Intensiones educativas claras
2. Definir la competencia a favorecer3. Especificar en que campo formativo se encuentra ésta competencia
4. Nombrar el aspecto del campo formativo
5. Describir la secuencia de actividades
6. Iidentificar impedimentos de lasactividades y experiencias de los pequeños
7. Tiempo a utilizar
8. Prever los recursos didácticos
9. Lugar adecuado para desarrollar las actividades
10. Identificar que otras competencias se pueden...