Planeacion

PRESENTACIÓN

El curso tiene como propósito que los estudiantes que inician sus estudios en las escuelas normales adquieran un conocimiento básico de los procesos centrales del desarrollo del niño, de las mutuas influencias que existen entre estos procesos y de ellos con el entorno familiar y social.
La característica principal de este curso es que promueve un acercamiento integralal desarrollo del niño, tomando en cuenta los procesos de crecimiento y maduración física y psicomotriz, los afectivos y relacionales y los de carácter cognitivo, promoviendo en los futuros maestros la noción de que el desarrollo de cada niño es un fenómeno unitario e individual.
Los temas que abarca el programa se han articulado de tal manera que al concluir el primer semestre, losfuturos maestros tengan una concepción básica y clara sobre la infancia, sus características, las necesidades de atención en la familia y en la escuela, así como que comprendan la diversidad como un rasgo propio de los niños y se formen conciencia de que esta diversidad se manifiesta en los procesos de aprendizaje.

I. DATOS DE LA ASIGNATURA

a) Nombre del Curso: DESARROLLO INFANTIL I.b) Ubicación Curricular: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

c) Área de Actividad: ACTIVIDADES PRINCIPALMENTE ESCOLARIZADAS

d) Semestre: 1º

e) Campo de Formación: FORMACIÒN GENERAL DE MAESTROS EN EDUCACIÓN BÀSICA

f) Tiempo: 6 HORAS

g) Ubicación en el Calendario: LUNES: 8:40-9:30, 10:20-12:50 HRS. MIÉRCOLES: 7:00-8:40 HRS.h) Créditos: 10.5

PROPOSITOS GENERALES:

• Que los estudiantes comprendan que los procesos de desarrollo y aprendizaje en los niños se dan de manera integral y que están influidos por factores ambientales de diverso tipo.
• Establezcan las relaciones entre los procesos de desarrollo físico, psicomotor, afectivo, cognitivo y de lenguaje en los niños hasta los siete años,considerando los factores ambientales que los favorecen o afectan.
• Desarrollen una actitud abierta y crítica frente a diferentes visiones que explican el desarrollo de los niños y asuman que el conocimiento del desarrollo infantil es un campo científico polémico y en continuo desenvolvimiento.
• Desarrollen una actitud de curiosidad en la observación de los niños y de sensibilidad y afecto pararelacionarse con ellos, para reconocer y respetar sus diferencias y cumplir el compromiso que adquiere el maestro para brindar atención individual a los niños en el grupo escolar.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.

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|BLOQUE |TEMAS|SUBTEMAS |
|I |LAS CONCEPCIONES SOBRE LA |Las variaciones en las ideas acerca de la infancia en la sociedad mexicana actual. Divergencias de |
| |INFANCIA. UNA NOCIÓN QUE SE |caracterización sobre algunos aspectos centrales: el género, losderechos y las obligaciones, la capacidad de |
| |HA TRANSFORMADO A TRAVÉS DEL |aprender, la libertad, la disciplina, y el castigo. Las relaciones probables entre las ideas sobre la infancia |
| |TIEMPO Y QUE VARÍA SEGÚN EL |y las diferencias de los contextos sociales y culturales. |
| |CONTEXTO SOCIAL YCULTURAL |Las concepciones de la infancia como construcción histórica. Algunos ejemplos históricos de cambio en México y |
| | |otros países. Contrastes entre sociedades en la concepción de la niñez. Relaciones probables entre las |
| | |concepciones sobre la infancia, el contexto histórico del que surgen...