Planeacion

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA | APRENDIZAJES ESPERADOS | ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES | TIEMP | EVALUACIÓN | RECURSOSDIDÁCTIC. |
Español     Matemáticas       | Identifica el uso de la letra mayúscula al inicio de la oración y nombres propios. Aprender a ubicarse en relación con el entorno. | Canción “Atrás, adelante”Escribir una rima en el pizarrón para que la memoricen.(Juan se esconde en sumorral, Omar se esconde en su matorral), escribir los nombres de persona sin mayúscula.Preguntar qué observan en el escrito, está bien, mal, qué le hace falta.Comentarios en relación al uso de la letra mayúscula.Escribir los nombres de los integrantes de su familia, recordando lo que aprendieron en ese momento.Dibujar un plano de su salón, ubicando el lugar de sus compañeros con sus respectivosnombres.Responder a interrogantes como ¿Quién está a tu derecha, izquierda, atrás y adelante?Revisión de escritura de nombres propios.Traer empaques de productos de la tienda.Elaborar oraciones para ubicar el lugar que ocupan los productos en una mesa, con los nombres de las personas que lo compraron  y utilizan.Revisar entre todos el uso de la mayúscula al inicio de las oraciones. (Activ.Permanentes: registro de tareas y asistencia, diario de grupo, cumpleañeros, etc.)      | 15 min.20 min.       10 min.20 min. 15 min.  10 min. 15 min.  15 min.   20 min.  | Escribir los nombres de los integrantes de su familia. Dibujar un plano de su salón, ubicando el lugar de sus compañeros con sus respectivos nombres.Elaborar oraciones para ubicar el lugar que ocupan los productos en una mesa, con losnombres de las personas que lo compraron  y utilizan.Revisar entre todos el uso de la mayúscula al inicio de las oraciones. | Productos de la tienda. Libros de texto. Hojas blancas. Plumones. Cartulina. |

Planeación segundo
 
ASIGNATURA: Español y matemáticas  |
PROYECTO: Tomar notas de una exposición.   |
APRENDIZAJES ESPERADOS: *Selecciona información relevante de unaexposición.*Recupera información registrada en notas.*Leen información organizada en tablas y obtienen nueva información. |
COMPETENCIAS: *Lingüística y comunicativa.*Comunicar información matemática. |
SECUENCIA DIDACTICA: Organizar en el grupo en la clase de educación física equipos para diferentes competencias asignando puntajes a los resultados obtenidos.  En el salón de clases el maestro hace un recuentotipo exposición de las actividades y resultados de educación física, durante esta cuestionar a los alumnos sobre la información que se les esta exponiendo, escribiendo frases o palabras que les ayude a recordar la información. El maestro incluye su exposición con breve explicación que aclare a los alumnos lo que es una exposición.  Con ayuda de la maestra y apoyándose en la palabras o frases quelos niños escribieron para recordar la información de las actividades y resultados en la clase de educación física, que el grupo organizado en equipos realicen una exposición.  El profesor les presentara en el pizarrón esquemas como el siguiente:EQUIPOS JUEGOS | CONEJOS | VENADOS |
Carreras |   |   |
Relevos |   |   |
Encestes |   |   |
Encostalados |   |   |
Total |   |   |
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 Paraque los equipos a noten u organicen la acumulación de puntos obtenidos por los equipos participantes. En relación con la tabla realizar actividades de escritura en donde se redacte sobre resultados, participación, puntajes, comentarios, así mismo que individualmente lean sus producciones ante el grupo.Por escrito cuestionar al grupo con las siguientes preguntas:1¿Cuál equipo obtuvo mayor puntaje?¿En que juego se suma el mayor puntaje? ¿Cuál es el puntaje total de los equipos? ¿Cuántos juegos se realizaron? ¿Cuál es la diferencia de puntaje entre equipos?.  |
EVALUACION:                                                          RECURSOS:Recuperación de evidencias, sugerencias de               Aros, pelotas. costales, plumones Correcciones ortográficas y toma de notas                 y...