Planeacion

Plan mensual: Noviembre
CAMPO | ASPECTO | COMPTENCIA | MODALIDAD | SITUACIONES DIDACTICAS | TIEMPO | RECURSOS | ACTIVIDAD PERMANETE |
Lenguaje y comunicación. Exploración y conocimiento del mundo | Lenguaje oral.El mundo natural | btiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenosnaturales. Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar, y de las características de los seres vivos y de elementos del medio.Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.Elaborainferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo. | Proyecto de trabajo:”La diversidad de hojas que tienen los arboles”Formular la hipótesis.Se observa y se exploraBuscamos diferentes fuentes de información que verifique la hipótesis antes realizada.Analizan datos: comparar, seleccionar, clasificar; y se intentan encontrar lascausas.Identificación de la leySe recolecta lo aprendido Se evalúa el trabajo realizado | Inicio: Inicio:La clase empezara preguntando a los niños si creen que todas las hojas de los arbole son iguales depende a las contestaciones preguntare el por que si y el por que no.Desarrollo:En el pizarrón anotaremos cuantos niños dijeron que si y cuantos que no y el por que de las contestaciones antes mencionadas,después que ya estén escritas sus respuestas en el pizarrón les dare mi punto de vista que peinzo yo sobre las hojas de los arboles si todas son iguales y por que razón pienso eso . les preguntare si están de acuerdo con lo que estoy mencionando.Cierre: En la conclusión que hallamos quedado se anotara en un papel y lo pondremos en el salón para recordar en la conclusión que quedamos.Inicio:Mediantelo antes mencionado de la diversidad de las hojas saldremos al jardín a recolectar todas las hojas que encontremos tiradas.Desarrollo:Ya que todos hallan recogido las hojas que encontramos iremos al salón y aremos una observación de las hojas que recogimosCierre:Colocaremos las hojas de las mas grandes a las mas chicas dependiendo el tamaño y comentaremos que sintieron al Momento de recogerlas hojas.Inicio:Continuaremos la clase dándole a cada niño una hoja en blanco y una hoja de los arboles que recolectaron y la tendrán que pegar en la hoja que les di. Llevare unos libros y una lamina dándoles información sobre las hojas sus tamaños sus formas y sus cambios físicos y ahí aremos el intercambio de ideas y al mismo tiempo darse cuenta de lo que la información que traje con laconclusión que hicimos el primer día y las hojas que recolectaron .Desarrollo:Posterior a esto ya que hallan pegado sus hojas y hallan recabado la información, expondremos sus trabajos , pegaremos las hojas en el pizarrón y pasaran a explicar que actividad hicieron , el motivo por que escogieron esa hoja, que color es su hoja que tamaño es y posterior a esto la información que llevare, ellos tendránque decirme ahora que es lo que piensan sobre la primera conclusón que hicimos si es cierto o es negativo lo que pusimos en el papel y por que piensan eso dependiendo siempre de la respuesta que den.Retomando el tema preguntare si por su casa hay arboles y si ya notaron que tipo de hojas tienen si grandes o pequeñas .Cierre:Cuestionare que tipo de hojas tienen los arboles tanto su tamaño sucolor etc. Aquí ellos pondrán en claro sus ideas llevándose a casa nuevas ideas y situaciones sobre la existencia de la diversidad de hojas que podemos encontrar en los arboles.Inicio:En este retomaremos lo visto y realizado en el día anterior en la clase, y saber que de nuevo trajeron de casa con entrevistas, preguntas, imágenes etc.Desarrollo:De nuevo saldremos al patio pero ahora observaremos...