Planeacion

PLANEACIÓN DE CIENCIAS ÉNFASIS EN biología (SEMANA DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE)
BLOQUE: 1 “LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION” SECUENCIA: 4 “¿COMÓ FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS?”
COMPETENCIA: IDENTIFICAR LA FORMA EN QUE LOS ORGANISMOS DE UN ECOSISTEMA SE RELACIONAN ENTRE SÍ TOMANDO EN CUENTA COMO DEPENDEN UNOS DE ORTOS PARA CUBRIR SUS NECESIDADES CON LA FINALIDAD DE CONSERVARLOS EN ELECOSISTEMA.
VINCULACIÓN: GEOGRAFIA - SECUENCIA 4: LA TIERRA: UN PLANETA CON VIDA
TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN AMBIENTAL.
TEMA DE PRIORIDAD NACIONAL: PRODUCTIVIDAD EN Y DESDE LA EDUCACIÓN BÁSICA
SESIÓN

FECHA
ACTIVIDADES RECURSOS TECNOLÓGICOS O DIDÁCTICOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PISTAS DIDÁCTICAS

1
20 DE SEPTIEMBRE • Comentar el concepto que tienensobre ecosistema.
• Analizar el texto con información sobre los ecosistemas para contestar algunas cuestiones.
• Realizar un mapa conceptual obteniendo las ideas principales del texto leído
• Identificar que seres vivos habitan en la comunidad.
• Leer el texto que se encuentra en el libro.
• Contestar las preguntas que se presentan conforme a lo leído.

• Texto con información de losecosistemas

Crear un ambiente de confianza
Como hacer una lluvia de ideas
Como coordinar la discusión de un dilema moral

2
21 DE SEPTIEMBRE • Ver el video: “y si no están ¿Qué pasaría?”
• Identificar las funciones que realizan los murciélagos en el ecosistema
• Describir las relaciones que se establecen entre los organismos que habitan en la comunidad.
• Contestar las actividad dos dellibro.
• Intercambiar opiniones sobre la importancia de respetar y cuidar los distintos ecosistemas

• Video
• Libro de texto
Desplegar ideas en el aula para consulta rápida

Utilizar recursos múltiples Como organizar la bitácora del grupo

Como anotar referencias de las fuentes utilizadas.
Como introducir otros recursos

3
22 DE SEPTIEMBRE
• Leer el texto QUE HACER PARAMANTENER EL EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS.
• Observar los dibujos e identificar los factores que permiten alcanzar el equilibrio dinámico.
• Elaborar un artículo que permita comprender la importancia de los ecosistemas
• Escribir una lista de las actividades productivas de la gente de la comunidad.

Fomentar la interacción en el aula Como llevar a cabo un debate.
Como conducir una revisión grupalde textos.
Como conducir un dialogo grupal.

EVALUACIÓN: IDENTIFICAR QUÉ FACTORES PUEDEN DAÑAR UN ECOSISTEMAS Y HACER UNA PROPUESTA PARA EVITARLO. LA RESOLUCIÓN CORRECTA DE LOS EJERCICIOS ADICIONALES Y DEL LIBRO DEL ALUMNO.

PLANEACIÓN DE CIENCIAS ÉNFASIS EN biología (SEMANA DEL 24 AL 27 DE SEPTIEMBRE)
BLOQUE: 1 “LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION” SECUENCIA: 5 “¿COMO PODEMOSCUIDAR LOS RECUERSOS DE NUESTRO PAIS?”
COMPETENCIA: CONOCE PRINCIPIOS GENERALES DEL DESARROLLO SUSTENTABLE, PARA ANALIZAR EL CASO DE UN ECOSISTEMA QUE SE RESTAURO DE ACUERDO AL DESARROLLO DE ACTIVIDADES QUE NO LO ALTERAN.
VINCULACIÓN: GEOGRAFIA: NUESTROS RECURSOS NATURALES, DETERIORO Y PRESERVACION DEL MEDIO AMBIENTE.
TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN AMBIENTAL.
TEMA DE PRIORIDAD NACIONAL:PRODUCTIVIDAD EN Y DESDE LA EDUCACIÓN BÁSICA
SESIÓN

FECHA
ACTIVIDADES RECURSOS TECNOLÓGICOS O DIDÁCTICOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PISTAS DIDÁCTICAS

1
24 DE SEPTIEMBRE
• Leer el texto para analizar los cambios que se han presentado en lo que hoy conocemos como la ciudad de México.
• Elaborar una lista de los recursos naturales que se utilizan en la vidacotidiana
• Leer el texto ¿Desarrollo vs. Conservación?
• Observar el video: el caso de las Ciénegas del Rio Lerma
• Describir como es el ecosistema y con qué recursos naturales cuenta el Rio de las Ciénegas.

• Libro del alumno
• Video el caso de las Ciénegas del Rio Lerma
Crear un ambiente de confianza

Fomentar la interacción del aula Como hacer una lluvia de ideas
Como coordinar...