Planeacion

TemaTema
Competencia
L.L.
Actividades
L.A.
Quelosniñosavancenenelconocimientodelespacio,laforma,gráficadeltextoysusignificadoenlalectura.-Quelosniñosavanceneneldesarrolloyusodeestrategiasbásicaspara

lacomprensióndetextosescritos.-Quelosniñosavancenenelconocimientodelasdistintasfuncionesdel

alecturayparticipenenellaparareconocerofamiliarizarseconlascaracterticasdeformayanalicenelcontenidodediversostextos.-Quelosniñosavancenenlareflexiónyvaloracióndelasconvencionali

dadesdelsistemadeescritura.-Quelosniñosavancenenelreconocimientoyelusoapropiadodelasdist

intasfuncionesdelacomunicación.-Quelosniñosavancenenlareflexiónsobrelascaracterísticasdelale

nguaparaautorregularelusoquehacendeella.
Lección N°13
PX Desaparece-Localizarenellibrodelecturaseltítulo“Pxdesaparece”yobservarlaestructuradeltexto(título,subtítulo,párrafos).
Formarpartedeunequipoparaleereltexto.
Encontrarlasideasprincipalesdecadapárrafo.
Utilizarpalabrasdeenlaceyunirlasideasprincipalesdetodoslospá

rrafos.
Utilizareldiccionarioparainvestigarelsignificadodepalabrasde

sconocidas.
Llamarresumenaltextoresultante.
Reconocerqueenunresumensepresentadeformabreveelcontenidodeun

texto.-Utilizarlamodalidaddelecturaenepisodiosparaleerdichotexto.
-Comentarelcontenidodecadaepisodioyutilizarlaestrategiadepred

icciónparairimaginandoloquecreesucederá.
-Utilizarunahojadecartulinaocartoncilloparaelaborarunanuncio.
-Ilustrarelanunciocondibujosorecortes.
-Reconocercomonombrespropiosaaquellosdepersonas,deciudadesodelugares.
-Escribirnombrespropiossinolvidarquedebeutilizarmayúsculainicial.
-Escribiruntextodondeutilicelosnombresdeloscompañerosdelgrupo

.
-Escribirlosnombrespropiosquemarcaellibrodetexto.
Determinareltemaparaundebate.
-Nombrarunmoderadoryunsecretarioparaeldebate.
-Reconocerquelossinónimossonpalabrasconsignificadossemejantes

.
-Redactaroracionesycambiarlossustantivosyadjetivosporsinónimo

s.
-Resolverlosejerciciosdeellibrodetexto.-Escribiruncuento.
-Escribirloquevaalprincipio,después,elfinalyuntítulo.
-Leereltextodesulibroymarcarcuántospárrafoslocomponen.
-Identificarlasideasprincipales,yreconocerquelasideassecundariasamplían,ejemplificanoexplicanelcontenido.
-Realizarunlistadodepalabrasconr,g,c,y.
-Contestarlosejerciciosquemarcaellibrodetexto.
Semana del 1°al 5 de MarzoArtículoinformativo:informar;tema,ideasprincipalesysecundarias.
Reconocimientodeirregularidadessonoro-gráficas:r-rr,g-gu,g-j,c-z,y-ll.
Identificacióndesílabatónica:acentográficoyprosódico.
Puntoyseguido,puntoyaparte,coma.

Reconocimientoderelacionesdesignificadoentrepalabras:sinónimos.
Cuento:relatar,divertir.
Cuento:inicio,desarrolloyfinal.
Cuento:planeación,redacción,revisiónydivulgación.

UsodemayúsculasparamarcaridentidadAdecuaciónypropiedadenelhabla:lenguajeformal,claridadyvolumendevoz
Usodepatronesdeinteracción:tomadeturnos.
Manifestaryexpresaropinionesysentimientos.
Debate:centrarseeneltema,reglasdeparticipación,conclusiones.

Conocimientosprevios,predicciónpropósito,lecturaenepisodios.
Comprensiónespecífica.
Inferencias.
Resumenescrito,resumenoral,expresióndeopiniones.
Cuento:narrar,inicio,desarrolloyfinal.Anuncio:apelar,informar.
Anuncio(Producción)

Partesdeuntexto:título,subtítulos,.
Letrascomomarcadoresdesecuencias(incisos)
Cuento:narrar;inicio,desarrolloyfinal.
Conocimientosprevios,producción,propósito,lecturaenepisodios.
Comprensiónespecífica.
Inferencias.
Relaciónconexperiencias,indagacióndesignificadosdepalabras.
Resumenescrito,resumenoral,expresióndeopiniones.

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Y
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*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretarmensajes.La comunicación afectiva y efectiva.La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar
y comprender la realidad.
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