Planeacion
Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que debemos asumir.
Propósito:
Los niños comprendan que aunque existan diferencias entre las personas, estas tienen los mismos derechos y obligaciones.
Campo formativo:
Desarrollo personal y social. Aspecto:
Relaciones interpersonales.Estrategia básica:
El juego Modalidad:
Rincón Nombre de la actividad:
Rincón de desarrollo personal y social.
Secuencia didáctica:
Se organizará a los niños en tres grupos a través de un distintivo, una pulsera de color diferente para cada rincón.
Este rincón estará asignado en un área específica dentro del salón de clases, a continuación se les explicará a los niños de formasencilla en qué consiste el trabajar con rincones.
En el rincón de los derechos y obligaciones se podrá encontrar diversos materiales como: títeres, muñecos, imágenes de diferentes estados de ánimos, rompecabezas, imágenes sobre los derechos y obligaciones de los niños, etc.
Los niños tendrán la opción de utilizar el material que ellos elijan para trabajar y manipularlo y crear sus propiashistorias, etc.
Se les dará 10 minutos para que trabajen en este rincón y posteriormente estarán rotando hasta haber pasado por los tres rincones, todos coordinados por 10 minutos de duración
Para finalizar se hará una breve reflexión de lo que se realizo en cada uno rincón.
Tiempo y espacio:
40 minutos/ aula
Aspectos a evaluar:
¿Cómo utilizo los materiales el niño?
¿Qué habilidades puso enjuego el niño?
¿Los roles que adoptaron?
Campo formativo:
Desarrollo Personal y Social Aspecto:
Nombre de la actividad:
¡Bolo par ciegos! Tipo de Actividad:
Individual
Competencia:
Acepta a sus compañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir.
Secuencia Didáctica:
La educadora comenzaráplaticando con los niños, acerca de las personas invidentes, les hará algunas preguntas como: ¿a quien se le llama invidente?, ¿conocen algún invidente? y se les dará una pequeña introducción sobre este tema.
Se les propondrá realizar una dinámica para que comprendan cómo se sienten las personas con este problema.
La educadora pedirá a los alumnos que se coloquen en circulo y se lesvendarán los ojos, después la educadora arrojará una moneda al piso, cuando la educadora da la señal, los niños deberán ponerse a gatas y buscar la moneda.
Para finalizar, se comentará con los niños: ¿qué sintieron durante esta experiencia? Se dará una conclusión para que los niños se sensibilicen y comprendan que los demás también necesitan de ellos.
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Materiales:
Un pañuelo para vendar los ojospara cada niño. Tiempo Estimado:
15 Minutos.
Aspectos a Evaluar:
• ¿Comprendió que debe apoyar a quien lo necesita?
• ¿Adquirió conciencia de las necesidades de otros?
• ¿Se dio cuenta de que todos necesitamos ayuda?
Observaciones:
Campo de desarrollo:
Social y afectivo
Campo Formativo: Aspecto:
Desarrollo personal y socialRelaciones interpersonales
Nombre de la actividad: Tipo de actividad:
Juntando piezas Grupal
Competencia :
Acepta a sus compañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir.
Secuencia didáctica:
1.-La educadora debe preparar tantos rompecabezascomo equipos desea formar. Cada rompecabezas tiene un motivo distinto, y el número de piezas de cada uno depende el número de participantes en el equipo.
2.-Después reparte a cada uno de los participantes una pieza de un rompecabezas y les pide que se desplacen por el espacio, a una señal, se les indica que busquen a quienes tengan las demás piezas del mismo rompecabezas para poder armarlo...
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