planeacion

SESION 8. ¿Sumo, resto, multiplico o divido?
PRODUCTO 15. Planeación de clase sobre el desarrollo de estrategias de cálculo mental.
ASIGNATURA: Matemáticas. Sexto grado BLOQUE: I
LECCION 4:Calculemos con naturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza distintos métodos para realizar operaciones con números naturales.

INICIO:
Se preguntará a los alumnos si consideran importante saber hacercálculos mentales y por qué.
Se harán multiplicaciones mentales de diversas cantidades por 10, 100, 1000 ó 10,000 y quienes respondan correctamente comentarán a sus compañeros cuál es su estrategia.
Seharán divisiones de diversas cantidades entre 10, 100 ó 1000 y también explicarán cuál es la estrategia empleada.
Se concluirá que así como existen estrategias para hacer esas operacionesmentalmente, también podrían usar algunas para hacer otro tipo de operaciones.

DESARROLLO:
Realizarán las actividades de su libro, páginas 19 a 21, comentando si las estrategias que utilizan para hacercálculos mentales se parecen a las explicadas en el libro o utilizan otras, en caso de ser así, se las explicarán a sus compañeros.
Expliquen en qué casos es más fácil hacer cálculos mentales.
El maestroformará equipos para hacer una competencia de “a ver quién lo dice primero”, por turnos irán pasando un niño de cada bando, el maestro dirá una cuenta que tendrán que resolver mentalmente, el que lodiga primero anotará un punto para su equipo. Gana quien haga mayor puntuación.

CIERRE:
El juego anterior le servirá al maestro para evaluar lo aprendido por los niños, pero deberá tener cuidadode no valorar mal, porque hay niños que son un poco más lentos, si no contestan primero no quiere decir que no puedan.
Se puede hacer también, para evaluar, la actividad de “el que lo diga se va”, alfinal del día, ya casi para salir de clases. Se dice una cuenta y quien responda primero acertadamente va saliendo del salón, así se observa claramente quienes tienen dificultades para este tipo...