planeacion

El diagnostico en el aula
Luchetti Elena
Berlanda Omar

De las voces griegas (dia), a través y (gnosco), conocer, diagnostico es el proceso a través del cual conocemos el estado en que seencuentra algo o alguien, con la finalidad de intervenir en caso de ser necesario para hacer un aproximación a lo ideal. En la vida cotidiana sin querer siempre estamos evaluando de una manera implícita.El diagnostico tiene que ser dinámico, su evaluación debe ser preferentemente cualitativa y requiere de instrumentos que sean fiables, validos y factibles.De acuerdo con la posición constructivista el aprendizaje se produce cuando hay un desequilibrio y un reequilibrio. Al igual que habla de tres dimensiones que debería deabarcar.
La disposición para aprender esta nos habla de un nivel de desarrollo evolutivo y conocimientos previos los cuales dependen de dos aspectos: el deseo de aprender y la confianza en las propiasposibilidades. El nivel de desarrollo evolutivo el cual es una dimensión intuitiva, empírica einformal; por último los conocimientos previos llamados también esquemas de conocimientos que son definidos como la representación que posee una persona en un momento determinado de su historia sobreuna parcela de la realidad.
El aprendizaje significativo es aquel que procura establecer vínculos entre el contenido por aprender y lo que la persona ya sabe, la función del diagnóstico en este tipo deaprendizaje es el de activar los conocimientos y comprobar si el aprendizaje es correcto.Diagnostico

Cualitativo Cuantitativo












Maneras de diagnosticar los contenidos
° Conceptuales

Oral:
Debate...