PLANEACION

CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 5
¿Cómo conocemos?
Tema 1
¿Cómo conocemos?
Conocimiento de las características del universo.
Proyecto:
Caminos para la convivencia y la reflexión.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a lacultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Cómo es el Universo?
• Componentes básicos del Universo: galaxias, estrellas, planetas, satélites y cometas, y sus características: forma, ubicación y tamaño.
• Aportación del desarrollo técnico para el conocimiento delUniverso: telescopios, observatorios, estaciones y sondas espaciales.
(ubicado en bloque IV, Programa 6 Primaria, pág. 109)
Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluaciónde un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Preguntar a los alumnos ¿qué tanto saben sobre el Universo?, ¿creen que haya vida en otro lugar del universo?, ¿Cómo puede ser esa vida?, ¿si hay vida en otros planetas, será igual a la nuestra?
Permitir que los alumnos den su opinión para motivar sobre el tema e intercambien susexperiencias.
Ubicación del tema.
Centrar el tema en la siguientes preguntas: ¿Qué es el universo?, ¿Qué son las galaxias?, ¿Qué forma tienen?, ¿los planetas emiten luz?, ¿de qué están hechos los cometas?
Comentar nuevamente en grupo. Permitir que el alumno escriba o dibuje en una hoja blanca todo lo que se refiere a las preguntas anteriores. Al terminar, pegar esta hoja en un lugar visible del salónpara corroborar al final sus conocimientos.
Ver video del universo:
Leer su libro pág. 146 a la 148 y hacer un mapa conceptual respecto al universo, galaxia y tipo de galaxia.
Platicar acerca de las estrellas ¿Cuáles son estrellas? ¿el sol será una estrella? ¿Cuántas estrellas habrá en todo el universo?
Leer la pág. 149 y 150 y comentar acerca de las estrellas
Ver video de las estrellas:Realizar la actividad: El contador de estrellas. Pág. 151 de manera individual como tarea y traer lo que se registró a la clase para comentar al respecto.
Revisar la pág. 152 sobre la luz, qué nos permite ver y sobre cómo podríamos observar con más detalle el universo. El uso del telescopio.
Platicar ahora acerca de los planetas ¿tendrán el mismo tamaño? ¿a qué distancia estarán? ¿Cuántotardaríamos en dar una vuelta al sol?
Ver el siguiente video:
Tamaño de planetas y estrellas:

Comentar sobre lo que acaban de observar.
Realizar la actividad de la pág. 154: ¿pirámides o esferas? Sobre la atracción de los planetas hacia el sol, simulando lo anterior con imán y limadura de hierro.
Contestar las preguntas en el cuaderno y comentar.
Platicar acerca de los satélites y sus tipos:artificiales y naturales.
Realizar la actividad: Los satélites naturales. Pág. 155, haciendo las investigaciones que ahí se piden, como ¿Cuántos satélites naturales hay en el sistema solar? ¿Cuáles son sus nombres?
Llenar el cuadro “los satélites naturales”, indicado en el enlace de referencias y recursos para reunir esa información.
Terminar de leer la pág. 156 sobre los satélites artificiales.Escribir en el cuaderno cuáles son los usos de los satélites artificiales y cuáles son las diferencias entre los satélites naturales y los artificiales.
Platicar acerca de los cometas y leer la pág. 157
Realizar la actividad: Los cometas vagabundos del Sistema Solar. Pág. 157. Investigar sobre la Nube de Oort, consultar en internet, libros y revistas. Elaborar una maqueta sobre la imagen de la...