planeacion

NOMBRE DEL ESTUDIANTE NORMALISTA: José Eduardo Rodríguez Sánchez
ESCUELA PRIMARIA “J. Guadalupe Peralta” CLAVE: 01DPR05440
TURNO: Matutino Z.E.: 10

GRADO
GRUPO
CAMPO FORMATIVO ASIGNATURA BLOQUE
EJE TEMA

Tercero
A
Pensamiento matemático
Matemáticas
IV Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las operaciones.
COMPETENCIAS A DESARROLLARESTANDARES QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS

-Resolver problemas de manera autónoma
-Comunicar información matemática
-Validar procedimientos y resultados
-Manejar técnicas eficientemente 1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturalesutilizando procedimientos informales.
.1. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas,
el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y os procesos matemáticos.
3.2. Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas personales, sociales
y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos pararesolver los problemas particulares.
3.3. Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al formular explicaciones o mostrar soluciones.
3.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. -El alumno resuelve problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.
-El alumno identifica lasoperaciones que requiere cada problema para su resolución.
VINCULACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

-Formación cívica y ética
CONTENIDO DISCIPLINAR
TEMPORALIDAD LECCIÓN TEMAS TRANSVERSALES

Problemas aditivos y multiplicativos
3 Sesiones.
36. Con diferentes operaciones Educación económica y financiera

SEMANAS DEL 04 DE Marzo AL 15 DE Marzo DEL 2013.


SECUENCIA DIDÁCTICAEVALUACIÓN RECURSOS
SESIÓN 1
INICIO:
De manera individual resolver “Lo que conozco…” del L.T .p. 119. Socializar los resultados en una tabla grande que presenta el docente colocando la operación que se requiere para resolverse.
DESARROLLO:
Resolver el problema 1 del L.T.p. 119, el docente guiara cada pregunta apoyándose de material en grande que representa el álbum y las estampillas del problema.Indicar que operación se utiliza en cada pregunta.
CIERRE:
Socializar las respuestas a la vez que se realiza una heteroevaluación

TAREA:
Inventar un problema que se resuelva con suma, otro con resta, otro con multiplicación y otro con división.


Que el alumno resuelva correctamente la tabla y el problema planteado e indique qué operaciones se requieren para su resolución. Todocomprobado a través de una heteroevaluación.
-Tabla en grande.
-Signos de operaciones.
-Álbum en grande
-Estampillas en grande

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN RECURSOS
SESIÓN 2
INICIO:
Algunos alumnos leerán alguno de sus problemas inventados, el resto del grupo deberá indicar con qué operación se puede resolver.
DESARROLLO:
Resolver los problemas 2 del L.T. p. 121, primero se leerá cadaproblema y se indicará en una tabla con qué operación se puede resolver. El docente apoyará con imágenes para su resolución.
CIERRE:
Socializar las respuestas indicando si fue correcta la tabla de operaciones o si es necesario modificarlas.

TAREA:
Leer los problemas del inciso 3 L.T .p. 122 e indicar qué operación requieren para su solución. Sin responder los mismos.


Que el alumnoentienda qué operación se requiere para la solución de cada problema y lo plasme adecuadamente en una tabla, utilizando la misma para su correcta resolución.
-Tabla en grande.
-Signos de operaciones.
-Bloques de colores.
-Imagen de una tienda de ropa
-Imagen del mercado.








SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN RECURSOS
SESIÓN 3
INICIO:
Socializar las operaciones que se requieren para...