Planeacion

C.E.P.C.N.N.I.”PORFIRIO CORDERO PEREZ” C.C.T. 21DCI0002W
CICLO ESCOLAR 2010- 2011
3º GRADO GRUPO”B” FECHA 29 DE AGOSTO de 20011

BLOQUE Y EJE TEMATICO | TEMA | APRENDIZAJE ESPERADO |ACTIVIDADES | RECUSOS | ASPECTOS A EVALUAR |
3.Sentido numérico y pensamiento algebraico | Significado y uso de las operaciones | Resuelva problemas que involucrandistintas operaciones. | Inicio.En el patio se les indicará a los niños que jugaran a formar equipos con rapidez, cada integrante, tendrá el valor de 10, posteriormente se les indicará que representen elvalor de 50, a lo que solamente 5 niños tendrán que pasar al centro del patio, Pasaran a representar diferentes cantidades En el salón se les planteará a los niños el siguientecuestionamiento ¿Qué es más fácil y rápido para obtener el resultado sumar cada niño? Es decir 10+10+10+10+10 =50 o multiplicar 10 x 5= 5010+10+10+10+10+10+10+10+10 = 90,ó multiplicar 9 X 10 = 90responderán de forma oraldesarrollo: se planteara el problema siguiente:Juan y María ayudan a su papá a acomodar las naranjas para vender. Llenan bolsas con 20 y otras con 10 naranjas. Ya colocaron 180naranjas en bolsas de 20 y 120en bolsas de 10, ¿cuántas bolsas llenaron? Por la mañana vendieron cuatro bolsas de 10 naranjas. ¿Cuántas naranjas les quedaron para vender en la tarde? En el patio hay15 niñas y 17 niños, ¿cuántos alumnos hay en el patio? Si tenemos 24 botones para ponerlos como “ojitos” a ositos de juguete, ¿para cuántos ositos alcanzarán?¿Cuántas salchichas hay en cincopaquetes, si los paquetes tienen 6 salchichas? cierre Los alumnos indiquen en una tabla si para resolverlos hay que sumar los datos, restarlos, multiplicarlos o dividirlos. Se discutirá si haydiferentes respuestas, como resolver un problema de multiplicación utilizando sumas. | Cuadernos, lápices de los alumnos. | identifica y utiliza diferentes procedimientos para resolver un problema...