Planeacion

S E C R E T A R Í A D E E D U C AC I Ó N P Ú B L I C A
ESCUELA NORMAL REGIONMAL DE TIERRA CALIENTE
C.C.T.:12ENL0003F ARCELIA, GRO.
PLAN DE CLASE HISTORIA
SEGUNDO
ESCUELA TELESECUNDARIA: Josefa Ortiz de Domínguez | C.C.T.: 12ETV0064K |
LOCALIDAD: Las tinajas. | MUNICIPIO: Coyuca de catalán |
DOCENTE TITULAR: Roberto Embriz Villegas |
DOCENTE EN FORMACIÓN: Edwin Ramcés GómezTorres—Daniel Barrera Solís. |

BLOQUE: 2 | SECUENCIA: 4 | SESIÓN:36 | FECHA:24 de Octubre del 2011 |
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Que los alumnos trabajen principalmente la noción de cambio y permanecía al analizar los elementos del periodo histórico anterior que permanecieron, de los que se modificaron. Se utilizaran recursos como textos, esquemas y líneas del tiempo. |
INTENCIÓNDIDÁCTICA: Identificar los cambios y permanencias entre uno y otro periodo histórico. |
COMPETENCIA (AS) A DESARROLLAR: Comprensión del tiempo y el espacio históricos, implica el análisis de la sociedad en el pasado y el presente desde una perspectiva temporal y espacial considerando el ordenamiento cronológico, la duración, el cambio y la permanencia, y la multicausalidad. |

ESTRATEGIAS YACTIVIDADES DIDÁCTICAS | RECURSOS Y MATERIALES DE APOYO | TIEMPO DESTINADO |
* Presentar la sesión a trabajar y el propósito de la misma. * Retroalimentar lo ya visto en la sesión pasada en base a los siguientes indicadores: * ¿desde cuándo y por que los seres humanos damos tanta importancia al conocimiento? * ¿Qué saben de la ilustración? * Para ustedes ¿Qué es el despotismo? * ¿Quecaracteriza a las monarquías? * Formar equipos mediante, una dinámica llamada “ Campo semántico” * Realizar una investigación con las diversas fuentes primarias o secundarias sobre hechos históricos pasados, pueden ser objetos, lugares o documentos. * Otorgar información extra a los alumnos para que amplíen su investigación. * Responder las preguntas de la pagina de forma intercalada entre losequipos cada, mediante una dinámica llamada “que se vende”. * Redactar un escrito a partir de la información que obtuvieron de la investigación de las fuentes primarias y secundarias, para posteriormente realizar la exposición sobre este. * Comentar de manera grupal y a partir de la exposición de su investigación las preguntas que se plantean en su libro pág.112 | LaminaLaminaLibros del rincóno biblioteca Libro del alumnoHoja con las preguntas.Cuaderno del alumno | 2min.5 min.5min.20min.10min.8min. |

RASGOS A EVALUAR |
CONOCIMIENTOS | HABILIDADES Y DESTREZAS | ACTITUDES |
* Conocer las características principales del absolutismo, burguesía, colonialismo, ilustración, y nacionalismo, | * Identificar los siglos que comprende el periodo XVIII y XIX: * Ordenarcronológicamente sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, y la transformación del pensamiento político, económico y científico. * Comparar las características de la geografía política y económica de mediados del siglo XVIII con las de mediados del XIX y señalar los cambios y rupturas. | * Participen de manera adecuada en la contestación de preguntas. *Valoren el sistema político establecido en el pasado y en la actualidad. * Colaboren en la identificación de hechos y suceso en la línea del tiempo y en los textos. |
PRODUCTOS OBTENIDOS DE LA SESIÓN: Investigación de las fuentes primarias o secundarias |
OBSERVACIONES: |
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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE TITULAR

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EDWIN RAMCÉSGÓMEZ TORRES

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DANIEL BARRERA SOLIS.

S E C R E T A R Í A D E E D U C AC I Ó N P Ú B L I C A
ESCUELA NORMAL REGIONMAL DE TIERRA CALIENTE
C.C.T.:12ENL0003F ARCELIA, GRO.
PLAN DE CLASE HISTORIA
SEGUNDO
ESCUELA TELESECUNDARIA: Josefa Ortiz de Domínguez | C.C.T.: 12ETV0064K |
LOCALIDAD: Las tinajas. | MUNICIPIO: Coyuca de catalán |
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