planeacion












FECHA: 26 al 30 de Noviembre del 2012.


ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
Participación social.
PROYECTO
Hacer un compendio de juegos de patio.
PROPÓSITOS
Formar un manual o compendio de juegos de patio para tus compañeros de primer grado.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Use palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de unasecuencia.
Use notas y diagramas para guiar la producción de un texto.
Elabore instructivos empleado los modos y tiempos verbales adecuados.
TEMAS DE REFLEXIÓN



Características y función de los textos instructivos.
Verbos en instructivos.
Palabras que indiquen orden temporal: primero después, mientras, al mismo tiempo, entre otros.
Notas y diagramas para guiar la escritura.COMPETENCIAS

Emplee el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identifique las propiedades del lenguaje en sus diversas situaciones comunicativas.
Analice la información y emplea el lenguaje para la toma de decisiones.
Valore la diversidad lingüística y cultural de México.
ACTIVIDADES
Antes de iniciar cada apartado es importante saber los conocimientos previos de nuestrosalumnos para hacer las adecuaciones necesarias a las actividades.

Realice una serie de ejercicios de activación física mediante da la dinámica “gigantes y enanos”.
Promueve la participación de los alumnos mediante preguntas cómo. ¿conocen algún juego? ¿Cuáles son sus reglas? Y ¿Cuál es el material que se utiliza?
Mencionen algunos juegos que jugaban cuando estaban en primer grado.
Elabore unalista de juegos que conozcan, elige uno y explique en su cuaderno cómo se juega.
Reflexione sobre la importancia de escribir con claridad las instrucciones para jugar.
Juegue a ponerle la cola al burro, guiándose con las instrucciones de la página 80 del libro de texto.
Comente que elementos son necesarios para saber el orden en el que se presentan las instrucciones.
Conteste las preguntas dela página 81 del libro de texto.

Muestre ilustraciones del desarrollo de un juego de patio

Pegue en el pizarrón las ilustraciones, observen y trate de explicar en qué consiste el juego.
Forme equipos con la dinámica “el rey buchí bucha”
Describe en equipos las instrucciones para el juego que se muestra en las imágenes, utilizando palabras para ordenar los pasos de una secuencia.
Dibujeen parejas una imagen, la intercambien y luego expliquen la de su compañero.
Analice comentarios.

Juegue a “la papa caliente” con el grupo y comenten cómo se desarrolló el juego.

Elabore el esquema del juego que acaban de jugar.
Pregunte paso a paso qué hicieron y escribe sus respuestas en el pizarrón.
Armen grupalmente un diagrama del juego.
Forme equipos para que contesten la página 48de MDA y elaboren el diagrama que se pide.
Revise resultados y aclare dudas.

Lleve fotografías o ilustración de personas jugando.
Muestre una fotografía, obsérvenla para que la describan.
Escribe en el pizarrón freses que digan los niños donde usen adjetivos y adverbios.
Explique brevemente qué es un adjetivo y qué es un adverbio.
Reparte imágenes y observe, después redacte un textoutilizando adjetivos y adverbios, para luego compartirlos con sus compañeros.
Aclare dudas.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Cuaderno de trabajo MDA.
libros de biblioteca escolar.
Libro de texto.
Fotografías o imágenes.

EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

Funcionalidad: sumativa
Rúbricas – lista de cotejo
Agente: autoevaluaciónFECHA: 26 al 30 de Noviembre del 2012.




ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
TIEMPO ESTIMADO
Una semana
EJE
TEMA
SUBTEMA
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Problemas multiplicativos.
Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100 y 1000.

COMPETENCIAS
Resuelve problemas de manera autónoma.
Comunique información matemática.
Valide...