planeacion


Planeación Bimestral
Ciencias Naturales

4to Grado
Bloque III
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. delDirector o Directora



CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 3
¿Cómo son los materiales y sus interacciones?
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la cienciay del desarrollo tecnológico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMA 1. Características de los estados físicos y sus cambios.
¿Qué estados físicos se presentan en el ciclo del agua?
• Experimentación y comparación de la forma y fluidez de materiales
de acuerdo con su estado físico: sólido, líquido y gas.
• Relación de los estados físicos con la forma y fluidez de losmateriales.
• Representación del ciclo del agua con modelos: procesos de evaporación, condensación, precipitación y filtración, y su relación con los cambios de temperatura.
• El ciclo del agua y su relación con la disponibilidad del agua para
los seres vivos.
• Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos,
considerando características como forma y fluidez.
• Describe elciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el
planeta y su importancia para la vida.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos
Pedir a los alumnos que miren a su alrededor para que digan lo que observan ¿de qué materiales están hechos los objetos que están a tu alrededor? ¿Qué observas en un vaso de agua? ¿y el aire? ¿conocen los componentes que tiene el aire? Enseguida hacer la lectura dellibro. Pág. 75

Estados físicos de la materia. Pág. 76
En equipos juntar los materiales necesarios (agua, miel, leche, aceite, piedra, etc. consultar el libro)
Poner todos los materiales en líquido y polvo, por separado en la charola para observar cuales se extienden y cuáles no. Seguir todas las instrucciones como lo indica el libro.
Contestar las preguntas respecto a la actividad y llenarla tabla de la pág. 77 para analizar las características de cada material, tal como: forma definida, si se esparce en la charola, si se comprime y cómo es su estado físico.

¿Líquidos o sólidos? Pág. 78
Hacer la lectura de los líquidos y sólidos, pág. 77 y comentar de manera grupal.
En esta actividad deberán clasificar y argumentar el estado físico de la harina, azúcar y arena, de acuerdo a latabla anterior. Escribir en el cuaderno las conclusiones y contestar la pregunta ¿Cómo son clasificados? ¿líquidos o sólidos?
Hacer la lectura de los gases, pág. 79 y platicar acerca de cómo se comprimen reduciendo su volumen y cómo se difunden de manera espontanea. Así mismo cómo se dilatan y son elásticos.



¿Los cuerpos cambian? Pág. 80
Hacer esta actividad en equipo. Conseguir losmateriales traídos de su casa (lámpara de alcohol, lata de refresco, tijeras y dos cubos de hielo). En caso de ser muy difícil conseguir el material por equipo, se puede hacer la actividad de forma grupal (adecuación)
Ayudar a los alumnos a cortar la lata de refresco a la mitad. Hacerle orificios como marca el libro observando las imágenes.
Observar lo que sucede durante 15 minutos y anotar lasobservaciones en el libro.
Contestar las preguntas.
Leer las páginas 80 y 81 acerca del punto de ebullición y fusión de algunos materiales y sus cambios que presenta, como el hielo, la mantequilla, el agua, etc.

El agua y sus estados físicos. Pág. 82
Ver video para iniciar la motivación de los alumnos en el tema:
http://www.youtube.com/watch?v=0VuabmeLa4I (el ciclo del agua y su composición)...