planeacion






LICENCIATURA
MATERIA
SEMESTRE

PEDAGOGÍA

ORIENTACIÓN EDUCATIVA


SEXTO


DÍAS DE CLASE
GRUPO
CLAVE DE LA ASIGNATURA
PERIODO

LUNES Y VIERNES

UNICO


PD31

FEBRERO-JULIO


PRESENTACIÓN


Actualmente el servicio de Orientación Educativa se encuentra autorizado por la SEP con percepción nacional e internacional, el cual va acompañado de tutorías yfinalmente brindar atención a las necesidades de los alumnos; se pretende con esta materia brindar los elementos suficientes que propicien que el Licenciado en Pedagogía contribuya a la formación integral de sus alumnos y tenga la capacidad de ofrecer a sus alumnos alternativas de solución para su formación académica y/o permanente.

El papel de un docente tiene en demasía funciones que contribuyen aldesarrollo del alumnado y que a su vez comparte con el orientador, en muchas instituciones no se cuenta con la figura como tal del orientador y por ende quien cubre este perfil es el pedagogo, esperando de él la atención adecuada a lo Institucional, Psicosocial, Escolar y Vocacional. De acuerdo al programa de SEP se espera formar a alumnos capaces de desarrollar: adaptación al ámbito social que lorodea, participación en su proceso educativo, Autoconocimiento y afirmación de sus potencialidades individuales, Aprovechamiento académico (desarrollo de competencias disciplinares), elección de opciones educativas y profesionales, Acompañamiento durante su permanencia en el plantel, etc.
OBJETIVO O PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA



El alumno conocerá lo referente a la orientación educativa, asus áreas de contenido, comprendiendo los modelos teóricos, los modelos de intervención y reconociendo los agentes y contextos de la orientación.


TEMA
FECHAS DE TRABAJO
ACTIVIDADES DEL DOCENTE
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
UNIDAD 1: LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
TEMA 1.1: ORIGEN DE LA ORIENTACIÓN
TEMA 1.2: CONCEPTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

FEBRERO
SEMANA
08
EVALUACIÓN DIAGNOSTICAEXPOCISIÓN DEL ORIGEN DE LA ORIENTACIÓN
DISCUSIÓN
LLUVIA DE IDEAS
ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS DE TRABAJO, ELABORACIÓN DE MANUAL
TOMA DE NOTAS, PARTICIPACIÓN ACTIVA Y ESTABLECIMIENTO DE ESCALA
INVESTIGACIÓN DE FUNCIONES ENTRE ORIENTACIÓN Y TUTORÍA.
TEMA 1.3: OBJETIVOS Y FUNCIONES CAMPOS RELACIONADOS

SEMANA
11 AL 15
INVESTIGACIÓN Y BRINDAR EL MATERIAL A CADA INTEGRANTE.
LECTURA COMPARTIDARESOLUCIÓN DE DUDAS.
ACLARAR LOS PUNTOS CONCRETOS DE ESTA TEMÁTICA.
GENERAR UNA DINÁMICA DE DELIMITACIÓN ENTRE FUNCIONES Y CAMPOS RELACIONADOS.
APLICACIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE FUNCIONES
DETERMINAR LOS CAMPOS
ANALISIS DE LECTURA
PARTICIPACIÓN
ELABORAR SU NOTA
DIFERENCIAS ENTRE FUNCIONES Y CAMPOS
GENERAR LOS TRES PUNTOS IMPORTANTES DE LA SESIÓN
INVESTIGAR SOBRE LAUTILIDAD DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y SU DIVERSIDAD
ELEGIR A UN CONOCIDO PARA IDENTIFICAR EL ESTILO DE ESTE.
TEMA 1.5: ORIGENES, MOVIMIENTOS Y CONTEXTOS


SEMANA
18 AL 22
GENERAR UNA DISCUSIÓN POR EQUIPOS SOBRE EL DOC. SEP QUE EXPONE EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
EXPONER Y EXPLICAR LAS DUDAS DEL GRUPO.
INDICAR LA REALIZACIÓN DE UNA VISITA A UNA SESIÓN DE ORIENTACIÓN
IDENTIFICARLAS REALIDADES DE LA O.E
DETECTAR NCESIDADES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN NUESTRO PAÍS.
GENERAR UN REPORTE DEL DOCUMENTO SEP.
REALIZAR UNA HISTORIETA QUE PLANTEE EL PRESENTE DE LA ORIENTACIÓN Y EL FUTURO.
TEMA 2. AREAS DE CONTENIDO
-ORIENTACION PARA EL DESARROLLO PERSONAL
MARZO
SEMANA
25 AL 01
PLANTEAR UNA PROBLEMÁTICA REAL PARA GENERAR UN PROGRAMA DONDE INTERVENGAN LAS TRESCLASIFICACIONES DE LA ORIENTACIÓN
INDAGAR EN DISTINTAS SITUACIONES COMO APLICAR LA CLASIFICACIÓN ADECUADAMENTE Y REALIZAR UN EJERCICIO PLANTEADO Y OTRO QUE SE ACERQUE A SU CONTEXTO SOCIAL.
INDAGAR EN UNA INSTITUCION QUE SITUACIONES PODRIAN CONSIDERARSE EN CADA RUBRO.
INTEGRACIÓN DEL MANUAL.
-PROCESO DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE

-ORIENTACION PROFESIONAL

.-ORIENTACION A PADRES
SEMANA
04 AL 08...