planeacion



ESPAÑOL. Bloque 1 TIPO DE TEXTO: Expositivo PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE. Ampliar información acerca de un tema.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear ellenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica las características generales de los textos expositivos.
• Localiza información específica en fuentes consultadas.
• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
• Consulta diccionarios para resolver dudas ortográficas.
Búsqueda y manejo deinformación
• Selección de información acerca de un tema.
• Importancia de contrastar información en diversos textos.
• Diferencias entre la información proporcionada oralmente y la leída en un texto.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los textos expositivos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre escritura y oralidad.*
•Correspondencia grafofonética.*
• Valor sonoro convencional.*
• Ortografía convencional de palabras a partir de textos modelo.
• Mayúsculas al inicio de párrafos.
• Punto final al terminar un texto.
• Separación entre palabras.
• Signos de interrogación.
ACTIVIDADES

Vinculando Español con Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.
El cuidado de mi cuerpo.
Explica que sus sentidos le permitenrelacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos.
Mi alimentación.
Describe su alimentación con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable.
Elegir un tema para buscar información. Puede ser el sugerido en este plan de clase u otro de interés de los alumnos.
Pedir que para la sig. Clase lleven libros orevistas para investigar.

MARTES.
Realizar un dictado de enunciados.
A jugar con las palabras. Página 11.
Mediante el juego de "Un navío cargado de...preguntas y respuestas". Cada alumno piensa en una pregunta sobre lo que le gustaría saber. Por ejemplo alguien comienza diciendo: "Este es un navío cargado de... ¿Qué daña mis sentidos?". Al preguntar lanza suavemente la pelota a uncompañero(a), quien debe contestarle. Por turnos cada alumno formula su pregunta.
Seleccionar las preguntas más interesantes del juego. Escribirlas con todo y su respuestas en un pliego de papel bond para que estén a la vista de todos.

A buscar. Página 12 y 13.
Lleven al salón de clase todas las fuentes de información que se relacionen al tema elegido. Intégrense en equipos para trabajar y explorar lasfuentes de información. Elaboren preguntas acerca del tema y escríbanlas en su cuaderno.
Formar equipos para este proyecto,


Comparar la información. Página 14.
Después elijan una pregunta de las que escribieron en el pliego de papel. Busquen en las fuentes de información que llevaron, el contenido que dé repuesta a la pregunta elegida. Comparen las dos respuestas (la del grupo y laencontrada en las fuentes de información).
Ejemplo:
PREGUNTA
RESPUESTA DEL GRUPO
RESPUESTA EXTRAÍDA DE LA FUENTE CONSULTADA




Escriban también el título del libro, el autor y las páginas consultadas.

MIERCOLES.
Para preguntar mejor. Página 15.
En su cuaderno y libro de texto, realicen ejercicios con relación al uso adecuado de los signos de interrogación, así como la estructura almomento de formular preguntas.
Revisar la información. Página 16:
Escribir las preguntas en hojas blancas o tarjetas, intercambiarlas con compañeros para que con la información que ellos tienen traten de responderlas.
Hacer sugerencias, al revisarlas tomar en cuenta la claridad de las preguntas y respuestas, empleo de los signos de interrogación, uso adecuado de las letras mayúsculas y de los...