Planeacion

ASIGNATURA | ESPAÑOL | ÁMBITO | Literatura. |
BLOQUE | V | SECUENCIA | Leer y escribir poemas. |
COMPETENCIA A DESARROLLAR | Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita, así como de movilizar los diversos saberes culturales, lingüísticos, sociales, científicos y tecnológicos para comprender larealidad. |
DURACION: Dos semanas. | ACTIVIDADES1. Leen poesía.Como parte de las actividades permanentes, leen poesía y escuchan la lectura de poemas en voz alta. Comentan sus impresiones y lo que les evocan los textos leídos.2. Clasifican poemas.Por equipos leen poemas de diferentes autores y construyen criterios para clasificarlos: por tema (amor, vida, amistad), y por emociones que evocan(tristeza, alegría, angustia).3. Eligen sus poemas favoritos.Al elegir dan su opinión y argumentan sus decisiones.4. Analizan los poemas favoritos.En equipos hacen una lista de las características de los poemas favoritos: si tienen rima, si están escritos en prosa, si los versos tienen métrica o son libres, si usan formas de describir sentimientos o cosas de maneras no directas (metáforas, analogías yfiguras retóricas).5. Comparan su análisis.Hacen una lista común de las características de los poemas tomando las listas de todos los equipos.6. Analizan versos en lenguaje figurado.Eligen versos que les hayan llamado la atención y discuten sobre lo que el autor quiso decir y cómo lo dijo: descubren si hay metáforas, analogía, u otro recurso literario. Entre todos discuten el significado de versospara comparar sus interpretaciones.7. Escriben versos.Usando algunos de los recursos literarios analizados, construyen individualmente versos que evoquen una emoción similar a las que evocaron las frases anteriormente revisadas.8. Comparten, a través de la lectura en voz alta, sus versos. |
COMPETENCIAS PARA LA VIDAAprendizaje permanente. | |
CAMPO FORMATIVOComprensión e interpretación. | |APRENDIZAJES ESPERADOS * Expresa sus sentimientos empleando la poesía. * Reconoce el lenguaje figurado y su función para evocar emociones. * Identifica el efecto de sus versos a través de las expresiones y opiniones de sus compañeros. | |
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS |
Internet, libro del maestro, programa de estudio 2009, Libro De Texto,Libreta, Libros De Poemas, Libros Del Rincón, Material visual.(la poesía), Cartulinas, Plumones, Colores, Crayolas, Lápiz, Goma, Tijeras.http://redescolar.ilce.edu.mxhttp://www.bibliotecasvirtuales.com | Historia: El arte inspirado en la antigüedad y el florecimiento de la ciencia y la importancia de la investigación. |
EVALUACIÓN | ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES |
* Participación enel grupo. * Productos de los alumnos. * Respuesta a los cuestionamientos planteados por el maestro. * La disciplina presente durante las actividades. | 24 y 26 de mayo aplicación del examen de evaluación. |

ASIGNATURA | Matemáticas | Eje | Sentido numérico y pensamiento algebraico. |
BLOQUE | V | SECUENCIA | Resuelve problemas utilizando divisores o múltiplos comunes de variosnúmeros. |
COMPETENCIA A DESARROLLAR | Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representación al efectuar cálculos, con o sin apoyo de calculadora. |
DURACION: Una semana. | ACTIVIDADESAntes de iniciar que los alumnos resuelvan los problemas, (libro 141)Después realiza los problemas del libro y los que serán dictados por el maestro (142).En bloquesanteriores se trabajo con la idea de múltiplos y divisores; Un concepto importante relacionado con ellos es el divisor común o múltiplo común. Ejemplo: se quieren armar cajas con cierta cantidad de dulces. Si se ponen 2 dulces en cada caja, no sobra ninguno, si se ponen 3 en cada caja tampoco sobra ninguno y si se ponen 5 dulces en cada una, no sobra ninguno. .Cuantos dulces habrá si se sabe que hay...