Planeacion

La Interacción en el Aula
Hablaremos sobre el aprendizaje en el aula y veremos cómo este debe entenderse más como un proceso que como un producto; que es un proceso constructivo puesto que se va construyendo sobre la base de la experiencia o conocimientos previos; que es un proceso social en cuanto que se aprende en interacción social con nuestros semejantes; que es un proceso comunicativo;requiere un papel activo por parte del profesor/a y por último requiere también un papel activo por parte del alumno/a.
Por Laura Torres Tirado
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“Cuando nos planteamos formar a individuos, estamos en definitiva intentando que aprendan algo que no conocen o no manejan.”
Si hablamos de que un alumno ha aprendidoalgo nos referimos normalmente a que ahora conoce un concepto, una idea, que antes no conocía o no dominaba totalmente. Se ha producido un cambio en su conocimiento, y lo ha aprendido porque alguien se lo ha enseñado, se lo ha contado o simplemente lo ha visto como otro lo hacía. Surgen así términos como transmisión, asimilación, experiencia o práctica que parecen dar una idea muy simple delaprendizaje.
Pero ¿todos aprendemos lo que otros pretenden enseñarnos? Está claro que no. No nos resulta fácil, ni aprender ni enseñar. No todos aprendemos igual de rápido, igual de bien, ni aprendemos cualquier cosa con la misma facilidad. No todos tenemos la misma disposición para aprender ni las mismas habilidades de partida.
Entonces ¿qué factores inciden en el aprendizaje? ¿Qué importanciatienen los motivos y para qué se aprenden?
Estas preguntas nos servirán para el desarrollo del artículo. Hablaremos sobre el aprendizaje en el aula y veremos cómo este debe entenderse más como un proceso que como un producto; que es un proceso constructivo puesto que se va construyendo sobre la base de la experiencia o conocimientos previos; que es un proceso social en cuanto que se aprende eninteracción social con nuestros semejantes; que es un proceso comunicativo; requiere un papel activo por parte del profesor/a y por último requiere también un papel activo por parte del alumno/a.
Así destacaremos tres aspectos básicos del aprendizaje como proceso: su carácter constructivo, social, comunicativo y continuo.
A continuación abordaremos cada uno de los aspectos señalados anteriormente.EL CARÁCTER SOCIAL DEL APRENDIZAJE
¿Qué significa que el aprendizaje es un proceso social?
Para empezar diremos que el aprendizaje es social en dos sentidos:
* En el sentido de que se aprende en interacción social con nuestros semejantes.
* Y en el sentido en que los contenidos que aprendemos se construyeron socialmente por otros individuos o culturas.
Vamos a comenzar diciendo queel aprendizaje no existe de suyo sino que se construye en la interacción social con los demás. Esta perspectiva se deriva de la concepción sobre el desarrollo de los procesos psicológicos formulada por Vygotski en la Ley Genética del Desarrollo Cultural. Según la cual, primero aprendemos a hacer las cosas en colaboración con otros más expertos o de la observación de otros y después de una prácticacontinuada en la que vamos ganando autonomía, podemos hacerlo individualmente. Podríamos decir que en este caso el aprendizaje es un proceso de “fuera a dentro”. Es decir que las habilidades, destrezas y conocimientos que aprendemos están primero en el plano social para luego pasar a un plano individual. Ningún individuo aprende sólo. Lo que aprende o lo aprende de otros, o aunque aparentementelo haga sólo, está partiendo de unas ideas, de unos significados, de una forma de ver las cosas ya elaboradas por otros. Bastaría con buscar en nuestra propia experiencia, para comprobar cómo nuestro conocimiento no aparece repentinamente en nosotros sino que, sino que muy probablemente tuvo que ver con los conocimientos dados en clase.

Es precisamente la interacción social entre los...