planeacion

Campo Formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje oral
Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forma parte de la tradición oral.
Aprendizaje Esperado: Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y / o la información que proporciona el texto.
Situación de Aprendizaje: El día de muertos y la tradición oral.CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES

Conoce, comparte, analiza, comenta, compara.
Aprecia, acepta, interpreta, se interesa, comparte, crea.
Elabora, aplica, crea, construye, elabora, expresa, caracteriza.


Sesión

Actividad

Organización

Recursos

Espacios


















































- Se buscaráacercar a los niños a una de las fiestas nacionales más importantes de México, en la que convergen las creencias del mexicano con su espíritu festivo y las expresiones de arte popular que la acompañan, con dos puntos fundamentales: fomentar el arraigo en los pequeños por expresiones como la ofrenda, las calaveritas y la narrativa popular de este género, así como mostrar esa dualidad del día demuertos, que si bien es una fecha que nació de profundos cuestionamientos sobre el destino final de cada hombre, al mismo tiempo permite el humor, la fiesta y el dotar a la muerte de rostro humano y personalidad.
Inicio:
1. -Se les dejará a los niños por anticipación, la tarea de investigar en casa con sus familiares, cómo es que celebran el día de muertos. Si son de otro estado de la república, quecompartan cómo lo celebran de acuerdo a donde son y exponer en clase lo investigado para encontrar diferencias o similitudes entre la información que compartirá cada compañero.
2.
- En plenaria platicar sobre ¿qué saben de las celebraciones de día de muertos?
¿Quiénes la realizan?
¿Por qué?
¿Cómo?
¿Cuándo?
¿Quiénes participan?

3. Invitar a los alumnos a escuchar algunas cápsulas envideo de la serie “Ventana a mi comunidad, Día de Muertos”, producidas por la Coordinación Intercultural y bilingüe de la SEP. Se les comentará que nos asomaremos a historias narradas por niños de otros estados del país y que con estas historias vamos a conocer diversas formas de vida en otros lugares de México, también que a partir de ellas podremos conocernos a nosotros mismos y a nuestracomunidad, viendo como algunas formas en que se celebra el Día de muertos en los lugares donde viven estos niños también se siguen en sus propias familias y su comunidad, como la escuela.
4. Intercambiar comentarios sobre qué sucesos o pasajes de las narraciones que vieron y escucharon les provocaron
5.
6.
Con ayuda de los niños elaboraremos el friso del salón con la fecha conmemorativa del Día demuertos.

Les leeré el libro de “El día de Muertos” del Rincón de Lecturas de la Biblioteca del aula que hace referencia a esta tradición. Comentaremos acerca de lo que se leyó y las imágenes que observaron (platicar con ellos las características de de la narración)

RERELATOS LITERARIOS DE LA FESTIVIDAD
- -LEYENDAS
- -CALAVERITAS LITERARIAS
- -CANTOS
- Leyendas
- ¿Qué son las leyendas?Leyendas de la comunidad (escuchar la narración de un invitado de la comunidad al aula) y al concluir dialogar sobre que sucesos provocaron.


Que características del relato tienen las leyendas
Los niños por equipo traerán una leyenda que haya contado mama, papa, abuelit@, ti@s, u algún familiar y de manera voluntaria narrarla, haciendo uso de títeres la representaran (con un narrador)–taller de títeres
Elaborar un cuadro en el cual el niño exprese que es un hecho real y que es un hecho fantástico.

-Distinguir en colectivo, de las leyendas: los hechos fantásticos y los hechos reales.







Antología de leyendas
-calaveritas literarias
La docente llevara al aula y presentara en video calaveritas literarias, se comentara por qué forman parte de la tradición oral...