planeacion

PLANIFICAR; PLANIFICANDO UN MODELO PARA ARMAR
¿Para qué planificar?
Para implementar estrategias y desarrollar de una manera organizadora el trabajo y como resultante de la reflexión acerca de las estrategias didácticas a implementar, implica también una valorización del propio rol desde una perspectiva profesional.
Por eso, en tanto esta toma de conciencia no se produzca para llevar acabo siempre la planificación didáctica será una simple rutina alejada de la práctica, y ésta estará sometida a los vaivenes de los intereses momentáneos de los niños sin lograr en ellos lo que realmente queremos.
El texto nos menciona que “el aprendizaje puede ser exitoso en la medida que esté cuidadosamente planificado”. Esto significa, tomar decisiones bien fundamentadas acerca de: Lo quedeben aprender los niños y niñas; Las actividades a desarrollar para que se produzcan los aprendizajes esperados; Los materiales necesarios para realizar las actividades; Las evaluaciones que se realizarán.
Clases bien estructuradas, con momentos de inicio, desarrollo y cierre claramente establecidos y con un buen ritmo de enseñanza, tomando en cuenta las características personales de niños y niñasy estableciendo estrategias tanto de trabajo individual como grupal, aseguran mejores niveles de logro, además cuando se planifica se asegura un uso efectivo del tiempo. Si todas estas acciones han sido debidamente anticipadas, el trabajo escolar puede ser óptimo.
Los profesores que preparan bien sus clases desarrollan una enseñanza más desafiante y demuestran seguridad en su quehacer pedagógico.Esta seguridad les permite mantener una buena comunicación con sus alumnos y darse cuenta de los tiempos reales que ellos requieren para que se produzcan los aprendizajes, de lo contrario esto provocaría en los alumnos un caos total.
Planificación de la acción pedagógica.
Dentro de una determinada opción curricular es el momento en el que se realiza la acción de definir, explicitar y designarun conjunto de contenidos y actividades pensadas en función de un objetivo concreto preestablecido. Es decir especificar el qué, el cuándo, y el cómo de las actividades a desarrollar en el aula. Al planificar estamos anticipando las principales actividades que favorecerán el proceso de enseñanza y aprendizaje, cómo se van a realizar y los énfasis e intencionalidad pedagógica que tendrá la acciónpedagógica.
Para qué hay que enseñar: Los objetivos.
Los objetivos imprimen direccionalidad al proceso de enseñanza y aprendizaje, constituyen una guía para la organización de la planificación, son necesarios y deben ser formulados explícitamente puesto que se constituyen en una guía orientadora del proceso didáctico para la consecución de ciertos logros de aprendizaje.
Los objetivos cumplen dospropósitos esenciales:
1. Servir de guía a los contenidos y a las actividades.
2. Proporcionar criterios para la evaluación de los diferentes elementos del currículo
Los objetivos didácticos se redactan con el verbo en infinitivo, Ejemplos de verbos para objetivos didácticos: Aplicar, identificar, comparar, valorar, etc.
Qué hay que enseñar: Los contenidos.
El contenido de aprendizaje deuna disciplina lo constituye el conjunto de aportaciones culturales y científicas relativas a su objeto de estudio. Una selección y organización adecuadas contribuyen eficazmente a la consecución de los aprendizajes significativos que pretendemos alcancen nuestros niños y niñas. En el actual currículum, se entiende por contenido, el conjunto de formas culturales y de saberes seleccionados en tornoal cual se organizan las actividades de aula. El trabajo con el contenido debe implicar una situación de aprendizaje, en la que el niño/a pueda enriquecer sus conocimientos previos, en una acción mediada por un docente que, con intencionalidad pedagógica se hace responsable de todas sus interacciones con el contenido.

Cómo hay que enseñar: Las actividades
Las actividades son la manera...