Planeacion
Páginas: 10 (2289 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2012
Escuela Primaria “Cuauhtémoc” de Huiloapan clave 29DPR0339K zona 05 sector 01
Registro de tareas, participaciones y disciplina de cada alumno del 5º grado grupo “C”
Ciclo escolar 2001-2012
|BLOQUE 5 |SECUENCIA DIDÁCTICA |APRENDIZAJES ESPERADOS |CONCEPTUAL|REFERENCIAS |
|ESPAÑOL | | | | |
|AMBITO DE LA LITERATURA. |Explicar a los estudiantes el proyecto, indicándoles que con su realización |Utiliza apropiadamente |Repaso deconocimientos anteriores. |L. A |
|Describir personas por escrito con |sabrán utilizar distintas estrategias para escribir un texto descriptivo. |el lenguaje para |• Lectura de textos descriptivos. |Páginas |
|distintos fines. |Escoger, antes de iniciar el proyecto, partes de textos descriptivos de buena |describir.|• Tipo de lenguaje utilizado en la |158-165 |
| |calidad de un cuento o novela con elementos de suspenso, romántico, un poema, |Utiliza verbos, |descripción. | |
| |un reporte policíaco y un obituario. Tener cuidado que todosse refieran a una |adverbios, adjetivos |• Criterios para distinguir | |
| |persona. |y frases preposicionales|descripciones. • Discrepancias entre | |
| |Leer en voz alta lasdescripciones a los estudiantes. |para hacer |textos narrativos y textos | |
| |Propiciar que los estudiantes hagan comparaciones de la forma de describir en |descripciones. |descriptivos. | |
||los distintos textos. Guiar para que quede claro el significado de imágenes y |Distingue fragmentos de | | |
| |metáforas en los poemas. |textos narrativos y | | |
||Solicitar a los estudiantes que realicen apuntes que resuman las |descriptivos. | | |
| |características de todas las clases de descripciones. |Determina criterios para| ||
| |Formar equipos, y solicitar que busquen libros de la biblioteca del aula para |clasificar descripciones| | |
| |encontrar otras descripciones de textos similares. |según la clase de texto || |
| |Solicitar a los equipos que lean para el grupo las descripciones que hallaron, |y su propósito. | | |
| |y propiciar que las comparen con las que leyeron al inicio del proyecto. |...
Registro de tareas, participaciones y disciplina de cada alumno del 5º grado grupo “C”
Ciclo escolar 2001-2012
|BLOQUE 5 |SECUENCIA DIDÁCTICA |APRENDIZAJES ESPERADOS |CONCEPTUAL|REFERENCIAS |
|ESPAÑOL | | | | |
|AMBITO DE LA LITERATURA. |Explicar a los estudiantes el proyecto, indicándoles que con su realización |Utiliza apropiadamente |Repaso deconocimientos anteriores. |L. A |
|Describir personas por escrito con |sabrán utilizar distintas estrategias para escribir un texto descriptivo. |el lenguaje para |• Lectura de textos descriptivos. |Páginas |
|distintos fines. |Escoger, antes de iniciar el proyecto, partes de textos descriptivos de buena |describir.|• Tipo de lenguaje utilizado en la |158-165 |
| |calidad de un cuento o novela con elementos de suspenso, romántico, un poema, |Utiliza verbos, |descripción. | |
| |un reporte policíaco y un obituario. Tener cuidado que todosse refieran a una |adverbios, adjetivos |• Criterios para distinguir | |
| |persona. |y frases preposicionales|descripciones. • Discrepancias entre | |
| |Leer en voz alta lasdescripciones a los estudiantes. |para hacer |textos narrativos y textos | |
| |Propiciar que los estudiantes hagan comparaciones de la forma de describir en |descripciones. |descriptivos. | |
||los distintos textos. Guiar para que quede claro el significado de imágenes y |Distingue fragmentos de | | |
| |metáforas en los poemas. |textos narrativos y | | |
||Solicitar a los estudiantes que realicen apuntes que resuman las |descriptivos. | | |
| |características de todas las clases de descripciones. |Determina criterios para| ||
| |Formar equipos, y solicitar que busquen libros de la biblioteca del aula para |clasificar descripciones| | |
| |encontrar otras descripciones de textos similares. |según la clase de texto || |
| |Solicitar a los equipos que lean para el grupo las descripciones que hallaron, |y su propósito. | | |
| |y propiciar que las comparen con las que leyeron al inicio del proyecto. |...
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