Planeacion

Evaluación de la conducta emprendedora en estudiantes universitarios…

Pecvnia, núm. 12 (enero-junio, 2011), pp. 219-243

EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA EMPRENDEDORA EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS. IMPLICACIONES PARA EL DISEÑO DE PROGRAMAS
ACADÉMICOS
Ana Lanero Carrizo1
ana.lanero@unileon.es

José Luis Vázquez Burguete
jose-luis.vazquez@unileon.es

Pablo Gutiérrez Rodríguezpablo.gutierrez@unileon.es

María Purificación García Miguélez
mpgarm@unileon.es
Universidad de León
fecha de recepción: 10/02/2011
fecha de aceptación: 29/03/2011

Resumen
Este trabajo parte de una revisión general de la iniciativa empresarial de los jóvenes
españoles para proponer un modelo sociocognitivo del comportamiento emprendedor y sus
desencadenantes durante la etapa universitaria. En lavalidación de dicho modelo, se
describen los resultados de un estudio de autoinforme llevado a cabo con una muestra
representativa de 400 estudiantes de la Universidad de León. Los datos recabados fueron
tratados estadísticamente a través de análisis factorial exploratorio y análisis multivariado de
la varianza (MANOVA). Los resultados obtenidos permitieron identificar cinco componentes
en elestudio de la conducta emprendedora de los encuestados, en términos de autoeficacia
emprendedora, expectativas de resultados extrínsecos e intrínsecos, intereses emprendedores y elección de carrera emprendedora. En general, los estudiantes de titulaciones SocioJurídicas y Técnicas tuvieron puntuaciones medias más altas en dichas dimensiones que sus
1

Departamento de Dirección y Economía de laEmpresa. Facultad de Ciencias Económicas y
Empresariales, Campus de Vegazana, s/n, 24071-León (España).

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A. Lanero Carrizo et al.

iguales de otras ramas académicas. Las implicaciones de tales resultados para el diseño de
programas académicos adaptados al EEES son discutidas.

Palabras clave: Iniciativa emprendedora; Educaciónemprendedora; Estudiantes universitarios;
Elección de carrera; Autoeficacia; Expectativas de resultados; Metas de carrera.

Abstract
This paper presents a general review of entrepreneurship in Spanish young people to
propose a social cognitive model of entrepreneurial behaviour and its triggers in university
contexts. To validate the model, we describe the results from a study carried out with asample of 400 undergraduates at the University of León, in Spain. Data was analyzed by
exploratory factor analysis and multivariate analysis of variance (MANOVA). Findings
identified five components in the study of participants’ entrepreneurial behaviour, particularly,
self-efficacy, extrinsic and intrinsic outcome expectations, entrepreneurial interests and
career choice. In general, studentswithin Social and Technical degrees displayed higher
mean scores in those variables than undergraduates in other academic areas. Implications of
these results for the design of academic programmes adapted to the EHEA are discussed.

Keywords: Entrepreneurship; Entrepreneurship education; University students; Career
choice; Self-efficacy; Outcome expectations; Career goals.

1. IntroducciónEn el contexto de las profundas transformaciones sociales y económicas que están
teniendo lugar en los países industrializados durante las últimas décadas, las nuevas y
pequeñas empresas han pasado a representar un elemento clave para generar empleo,
riqueza y bienestar social en cualquier economía competitiva y moderna. Tal es así que el
fomento de la iniciativa emprendedora se sitúaactualmente en el centro de multitud de
reivindicaciones y normativas públicas en los países de la Unión Europea (UE), en un
empeño que se ha hecho extensible al diseño de políticas económicas, sociales,
educativas y de empleo (Comisión Europea, 2000a, 2000b, 2004, 2005a, 2008).
El propósito final de tales actuaciones no responde sino a la necesidad de superar el
escaso espíritu empresarial que...