Planeacion
COMPETENCIA: UTILIZA EL LENGUAJE PARA REGULAR SU CONDUCTA EN DISTINTOS TIPOS DE INTERACCION CON LOS DEMAS.
SITUACION DIDACTICA: NORMAS PARA CONVIVIR
➢SE LES LEERA EN VOZ ALTA UN CUENTO EN DONDE SE MENSIONE UN CONFLICTO DE INTERESES, EN EL CUAL LA SOLUCION REQUIERA DEL ESTABLECIENDO DE ACUERDOS Y NORMAS.
➢ COMENTAR CON EL GRUPO ELCONTENIDO DEL TEXTO DANDO ENFASIS A LO QUE LOS PERSONAJES HICIERON PARA SOLUCIONAR LA SITUACION
➢ ¿QUE HICIERON LOS PERSONAJES PARA RESOLVER LOS CONFLICTOS?
➢ PEDIR A LOS NIÑOS QUE EXPRESENALGUNA SITUACION CONFLICTIVA EN DONDE SE LES TUVO QUE EXPLICAR O RECORDARLES LAS REGLAS QUE REGULABAN LA SITUACION
➢ PREGUNTAR ¿QUE PASARIA SI NO EXISTIERAN LAS REGLAS?
➢ ¿COMO AFECTAAL GRUPO QUE NO EXISTAN REGLAS?, PORQUE ES NECESARIO QUE EXISTAN REGLAS?
➢ REGISTRAR EN EL PIZARRON O EN UNA HOJA LEYER LAS IDEAS DE LOS NIÑOS A CERCA DE LAS PREGUNTAS REALIZADAS.
➢HACER COMENTARIOS DE LOS REGISTROS.
➢ PREGUNTARLES SI EN SU CASA EXISTEN REGLAS, ¿CUALES SON?, REGISTRARLAS EN UNA HOJA SEGÚN COMO ELLOS PUEDAN, ESTAS PUEDEN SER CON DIBUJOS RECORTES, GRAFIAS ETC.➢ PEDIRLES QUE LES PREGUNTEN A SUS PAPAS A CERCA DE LAS REGLAS EXISTENTES EN SU CASA PARA ASI AMPLIAR LAS QUE ELLOS HICIERO O BIEN CORROBORAR LAS QUE ELLOS YA TENIAN.
➢ CONSIDERANNECESARIO QUE EXISTAN REGLAS EN NUESTRO SALON
➢ ¿QUE PASARIAN SI NO EXISTIERAN?
➢ ¿COMO PODEMOS ELABORARLAS?
➢ SE CONSIDERARAN LAS RESPUESTAS DEL GRUPO PARA ELABORAR UN PLAN A TRAVESDEL CUAL SE ORGANICEN PARA DEFINIR LAS REGLAS DEL GRUPO Y ASEGURAR QUE NADIE LAS OLVIDE.
➢ ORGANIZAR AL GRUPO EN EQUIPOS PARA DEFINIR LAS REGLAS. CADA EQUIPO PROPONDRA CUAL LES INTERESA QUEEXISTA Y COMO LA REPRESENTARIAN PARA QUE TODOS LA ENTIENDAN.
➢ AL TERMINAR SOLICITAR QUE PRESENTEN AL GRUPO SU TRABAJO PARA QUE SE ANALICE LA INFORMACION Y ASI SE DEFINAN LAS REGLAS DEL GRUPO,...
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