planeacion


CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO
COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad , peso y tiempo e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición
Título de la Situación: Los instrumentos de medición
Duración : 22 diasPropósito: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Estándares
Aprendizajes esperados:
Campo formativo y competencias que sefavorecen
2.4. Uso de instrumentos de medición
2.4.1. Identifica los nombres y uso particular de algunos instrumentos de medición comunes.
2.4.2. Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, mediante un intermediario
• Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.
• Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles desujetos, objetos y espacios.
• Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.
• Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.
• Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.
• Establecerelaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.

PENSAMIENTO MATEMATICO


Aspecto: Forma, espacio y medida.

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, eidentifica para qué sirven algunos instrumentos de medición
1.3. Interpreta que los textos escritos y las imágenes crean un significado al conjuntarse.
1.5. Identifica los diferentes tipos de información contenida en textos escritos elementales, como ilustraciones, gráficas y mapas.
1.9. Identifica la escritura convencional de los números.
2.7. Entiende el formato del calendario y los nombres delos días de la semana, para registrar eventos personales y colectivos.

Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o
eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más
tarde, para construir ideasprogresivamente más completas, secuenciadas y precisas.




LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Aspecto: lenguaje Oral

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral




Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de
los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.Aspecto: lenguaje escrito

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven


Estándares
Aprendizajes esperados:
Campo formativo y competencias que se favorecen


EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO










Aprendizajes esperados
Campos formativos

DESARROLLO FISICO Y SALUD












DESARROLLO PERSONALY SOCIAL





E. Y A . M Sigue el ritmo de canciones utilizando palmas, pies o instrumentos musicales
E.C Y A D Baila espontáneamente acompañándose de objetos para expresar el ritmo
E.A.V, selecciona materiales, herramientas y técnicas cuando va a crear una obra
E.D.A.T inventa historias personajes para representarlos en juegos que construye y comparte en grupo
EXPRESIÓN Y...