planeacion

Competencia que se favorece.

Educación Física
Ciclo escolar 2013-2014
EJE: El desempeño y la motricidad inteligentes
Ámbito de intervención educativa:
Grupo _______ Sesión: 15,16
Competencia motriz – Salud y vida sana

Escuela; Secundaria

Dominio y control de la
motricidad para plantear y
solucionar problemas.



Profesor:

BLOQUE 2: Aprendamos a jugar en equipo.
IntenciónMOMENTOS
Contenido

Secuencia de trabajo

pedagógica

Propósito

Aprendizajes esperados

RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO

¿Comprendemos lo que hacemos?
Analizar la regla como elemento que configura la estructura de juegos diversos, la actuación de los compañeros y los adversarios y el manejo de los
implementos para conocer la lógica interna del juego. A través de este análisis ycomprensión de la información, los alumnos manejarán con fluidez las
distintas situaciones motrices en acciones de cancha propia.
Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño
durante los juegos.

Variabilidad en la práctica Adversarios—Las acciones motrices están supeditadas a los comportamientos de los participantes.

Recursos- Calentamiento general. Progresión de arriba hacia abajo, enfatizando las articulaciones.
- Trote 2 minutos. El alumno mantiene su propio ritmo de carrera con una adecuada respiración.

Actividades de desarrollo

PRODUCTO.
Redacción en el cuaderno de evidencias.
Sesión práctica.

DESCRIPCIÓN GENERAL

- Observación de protagonistas. En plenaria analizan y comparan su investigaciónsobre los protagonistas de un partido visto en cualquier medio.
- Explicación por el docente de un ludograma.
- Pelota al aire. Equipos mixto de 6. Dentro de una cancha de voleibol 2 equipos, los integrantes tratan que la pelota toque el suelo de la
cancha del grupo contrario y evitan toque la propia. Se puede utilizar cualquier implemento o balón.
- Reglas. No invadir la cancha del equipocontrario. No se permite tocar la red. Se deben dar por lo menos dos pases antes de regresar el
implemento. Cada vez que toca el balón el piso gana un punto el equipo que logró realizar la acción, el saque corresponde al equipo que
logró el punto. Gana el equipo que obtenga 10 puntos.
- Elaborar un ludograma. Representar en forma gráfica aspectos del juego y conocer las características deldesempeño motor propio, de
sus compañeros y adversarios
- Observarán y REDACTARÁN sobre quienes originan los pases, su forma de juego, puntos débiles, anticiparse a las acciones, quiénes son los mejores pasadores o
anotadores durante el juego.
- El docente explicará la manera de calcular la frecuencia cardiaca en las actividades físicas como un medio ideal para el cuidado y precaución al mantener unacondición física sin grandes esfuerzos y con ello pongan en riesgo su salud.

El alumno debe proponer actividades en todo momento.
Recordar el consumo de líquidos después de la actividad.
El docente explicará la diferencia de juegos de cancha; propia, dividida y de invasión.

Observaciones
análisis y comprensión de la lógica interna a partir de juegos de cancha propia.

El docenteexplicará la forma de
realizar un ludograma de acuerdo al
programa de Educación Física
vigente, solicitando se realice con
diferentes colores para su mejor
realización.
El ludograma servirá para realizar el

El ludograma permite representar en forma gráfica aspectos del juego y conocer las características del desempeño
motor propio, de sus compañeros y adversarios y de esa manera tomardecisiones de acuerdo con los requerimientos y
las características lógicas de la situación misma

RUBRICAS DE EVALUACIÓN.

Área deportiva.

Observación de protagonistas.
Creatividad abierta.
Juego “pelota al aire”. Lista de control
(participación en la sesión)
Observación y redacción pelota al
aire. Creatividad abierta.

Salón de clases.
Área deportiva.
4 pelotas.

Salón de clases....