planeacion
























PLANEACIÓN SEGUNDO BLOQUE
ASIGNATURA
ESPAÑOL
TIPO DE TEXTO
Expositivo
AMBITO
ESTUDIO
BLOQUE
II
PROYECTO
Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversassituaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
PROPÓSITO DE REFLEXION Y PRACTICA
ACTIVIDADES
Búsqueda y manejo de información
• Lectura para identificar información específica.
• Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
• Palabras clave para localizarinformación y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.
• Índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar información específica.
Propiedades y tipos de textos
• Función y características de las citas bibliográficas.
• Correspondencia entre títulos, subtítulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto.
Conocimiento del sistema de escritura yortografía
• Fuentes de consulta para corroborar ortografía convencional de palabras.
• Formas de referir citas textuales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesión a un texto.
Lo que conozco Pág. 39 a la 40
Comentar que fuentes utilizan para investigar un tema: por ejemplo: periódicos, revistas,enciclopedias, libros, etc.
Elegir un tema de Ciencias Naturales, Geografía o Historia para investigar acerca de él.
Organizar equipos para encontrar la información más precisa del tema elegido.
Identificar algunas de las estrategias para buscar información, por ejemplo:
Palabras clave, tema, índice general, sumario o tabla de contenido del libro.
Organizar una lluvia de ideas para elaborar preguntassobre el Tema ejemplo “Diversidad de Ecosistemas de México” y escribirlas en sus cuadernos.
Obtener más información consultando el Bloque II de su libro de Ciencias Naturales.
Identificar y marcar las palabras clave en las preguntas que elaboró, por ejemplo: ¿Qué características tiene el bosque templado?
Dónde buscar Pág.41 a la 42
Elegir, subrayar y argumentar que libros utilizaría para buscarinformación acerca del tema de acuerdo a la lista de distintos libros, observar los índices de tres de los libros anteriores y comentar cuáles serían útiles para buscar información de los ecosistemas.

Verificación de predicciones e información relevante Pag.43.
Leer el texto señalado para comprobar si la información estaba donde se señalaba. Que los alumnos hagan esto con varios materiales ydiscutan el resultado de sus predicciones.
Tomar notas para responder las preguntas, escribir sólo lo importante, verificar la ortografía y anotar las referencias bibliográficas del material utilizado.

Textos expositivos y el uso de nexos. Pág.44 a la 46.
Conocer qué son y como están organizados (títulos y subtítulos), además las preguntas que caracterizan a cada uno: Textos para definir,Textos para establecer relaciones de causa – efecto y Textos para definir eventos o procesos.
Leer los textos, ¿Qué es un ciclón? ¿Por qué se producen los incendios forestales? Y ¿Cómo se origina un Tsunami?, como ejemplo de cada uno de ellos.
Localizar nexos en los párrafos que se presentan en su libro y elaborar con los alumnos una definición de las funciones de los nexos para el fichero delsaber.
Producto Final. Pág. 48
Escribir y revisar su texto expositivo: Leer éste al grupo, seleccionar los más precisos. Intercambiar sus textos con otros equipos.
Elaborar la versión final, si es posible en una computadora.
Escribir los logros del proyecto en la libreta y contestarlos.
Socializar las respuestas de manera grupal.
Autoevaluación. Pág. 49.
APRENDIZAJES ESPERADOS

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