planeacion

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA: Significado y uso de los números SUBTEMA: Números fraccionarios
PROPOSITO
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJESESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS
Los alumnos logren pasar con fluidez de la notación decimal a la notación fraccionaria de números naturales. 4.2. Convertir fracciones decimales a escritura decimal yviceversa. Aproximar algunas fracciones no decimales usando la notación decimal. 'Plantear a los alumnos situaciones en donde se den cuenta que la notación decimal es equitativamente a la notaciónfraccionaria y viceversa; por ejemplo,
35.125=35+1/10+25/1000 o bien 35+125/1000.
2.56=2+5/10+5/100 o bien 2+56/100.
'Proponer a los alumnos actividades e donde busquen la expresión decimal dedistintas fracciones, por
ejemplo,
2/8 = 2 entre 8 = 0.25
5/10 = 5 entre10 = 0.5
'Plantear situaciones como:
-Dividir un listón de 1m en:
5 partes iguales = 1/5 = 0.2
8 partes iguales = 1/8 = 0.125Dividir un listón de 3m : 2 partes iguales= 3/2 = 1.5
6 partes ¡guales = 3/6 = 0.5
"Promover que los alumnos se den cuenta que hay fracciones que se pueden expresar con decimales. Ordena,encuentra, compara y convierte números fraccionarios y decimales. L.A
Paginas 116-118
ORIENTACIONES DIDACTICAS.
4 1 Determinar los divisores de un número
Definir a partir de la noción del múltiplo aldivisor al ampliar el CONOCIMIENTOS de los números decimales y naturales
"A partir de la noción de múltiplo se puede definí! divisor, ya que si un número a es múltiplo de otro b, se dice que b esdivisor de a También puede definirse diciendo que si un numero divide a otro exactamente se rice que ese número es divisor del otro
'Es importante relacionar y a la vez diferenciar esta idea de divisor deuno de los términos de la operación división que también se llama divisor
Para ampliar el conocimiento de los números naturales, la idea de divisor permite poner a in número en relación con un...