planeacion

PLANEACION DEL MES DE MARZO
PRIMER GRADO
SITUACIÓN DIDÁCTICA # 3

Campo Formativo: Desarrollo personal y social.
 Aspecto: Identidad personal y autonomía.
Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, regla y convenciones externa que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Secuencia de actividades:
Hablar sobre lasreglas y la forma adecuada de comportarse para tener orden y así salgan mejor las cosas que realizamos, además buscar los beneficios que se obtienen cuando se cumple con dichas reglas.
Cuestionar si en su casa hay reglas en su casa, conversar sobre ellas. Dejar de tarea a los papás que platiquen con sus hijos sobre las reglas de casa, que los niños realicen los dibujos para que comenten con el gruposobre lo que sus papás le dijeron.
Invitarlos a crear nuestras propias reglas para el trabajo y la convivencia en nuestro salón. Elaborarlas en un cartel con dibujos hechos por ellos y poner el cartel a la vista de todos para recordarlo constantemente. Hablar sobre la importancia de cumplir con las reglas y las consecuencias que se pueden tener cuando no se cumplen, para que encuentren elsentido de cumplir con ellas.

Platicar sobre algunos incidentes que ocurren en el patio a la hora de recreo, comentar si les gustaría que realizáramos un cartel de reglas para el juego durante el recreo, proponer pasar a visitar a otros grupos para darlas a conocer, conversar sobre por qué creímos que era bueno hacer estas reglas, en qué nos van a beneficiar, etc.
Conversar sobre lo que se consideraque está permitido hacer en casa, en lugares públicos como la calle, el cine, restaurantes, parques, etc. posteriormente platicar sobre lo que no está permitido realizar en estos lugares, explicando las razones del por qué sí o por qué no?.

SITUACIÓN DIDÁCTICA # 5
Campo Formativo: Desarrollo físico y salud.

Aspecto: Promoción de la salud.
Competencia: Practica medidas básicas preventivasy de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Secuencia de actividades:
Iniciar hablando sobre nuestro cuerpo, todas las partes que conocen, etc. Mostrar lámina del cuerpo humano, de niños y niñas. Cuestionar sobre lo que ellos hacen para cuidar su cuerpo… en concreto sobre lo que deben hacer para estar sanos y fuertes. ¿Qué lepuede pasar a nuestro cuerpo si no lo cuidamos? Anotar sus conocimientos previos.
Cuestionar sobre lo que han comido antes de llegar a la escuela. Plantearles que si en vez de una buena comida un niño sólo comiera refresco, papitas, dulces podría estar sano y fuerte sin enfermarse.
Preguntar sobre la alimentación adecuada y nutritiva y aquella que es chatarra y que ocasiona enfermedades anuestro cuerpo.
Proponer investigar más sobre los alimentos nutritivos y chatarra. Compartan sus investigaciones, complementar la información para crear conciencia sobre lo que deben consumir y lo que den evitar por bien de sus salud.
Dejar de tarea que la mitad del grupo traiga recortes o envases de comida chatarra y la otra mitad traiga de alimentos nutritivos.
Hacer un mural en donde sepeguen sus recortes para clasificarlos y enfatizar en los perjuicios a la salud al consumir alimentos chatarra y por el contrario sobre los beneficios que se obtienen al consumir los nutritivos.
Jugar a la lotería de alimentos, que los niños vayan mencionando el alimento mostrado, registrar los alimentos que desconocen para enfatizar en ellos en una segunda ronda.
Hacer dibujos de los alimentospreferidos de cada uno.
Hacer diferentes clasificaciones en cuanto a los grupos alimenticios: frutas, verduras, leguminosas, cereales y alimentos de origen animal. Aprovechar la hora de refrigerio para cuestionar sobre los alimentos que están consumiendo y preguntar a qué grupo alimenticio pertenece.
Organizarnos para elaborar entre todos, una ensalada o coctel de frutas, registrando los...