Planeacion

INTRODUCCIÓN
En el siguiente informe se muestra una detallada descripción de lo acontecido en la primera jornada de observación y ayudantía en la escuela primaria.
El análisis que aquí se expone es un acercamiento real al trabajo acontecido dentro de las aulas; es decir, a las formas en que la competencia didáctica se manifiesta en las diversas actividades que implica la labor docente.
Es unbreve estudio de las relaciones de la escuela y su entorno, de los rasgos particulares de su contexto y de las tareas que los educandos, directores y padres de familia llevan a cabo en el ámbito escolar.
De esta manera, se examina la complejidad del trabajo que se efectúa en el recinto educativo y la importancia que este tiene.
En este escrito reflexivo, no podemos dejar a un lado la relaciónentre el personal docente y los padres de familia, las expectativas que estos tienen respecto al plantel escolar, y las formas en que participan en los procesos educativos. Por lo tanto, se valora el reto que involucra para los maestros establecer relaciones de respeto y confianza con las madres y los padres de los alumnos.
La trata de los contenidos que están programados de acuerdo a lascaracterísticas del grupo, además la aplicación de estrategias didácticas, las acciones diseñadas para trabajar y comunicarse con los niños de manera eficaz y respetuosa, el uso del tiempo durante esta jornada, y la toma de decisiones frente a imprevistos y conflictos en el aula, son otros de los aspectos que en el presente informe se describen.
Asimismo, se hace una valoración a fondo de la valoraciónprofunda de la manera en que se organizan y conducen las actividades del grupo, se hace énfasis en el conocimiento de los criterios que el docente considera para crear ambientes favorables para el aprendizaje y mantener una dinámica de trabajo congruente con las necesidades del grupo y con los propósitos educativos.

3. CULTURA ESCOLAR
 
3.1 La presencia de la comunidad en la escuelaConforme realizábamos las encuestas, nos pudimos percatar de que la comunidad formada por los padres de familia y personas ajenas a la institución, tienen una gran intervención al momento de hacer actividades.

Aunque se nos comentó que la escuela no es considerada como buena ya que existe mucho vandalismo en los alrededores a ella, ya que está situada en el ámbito urbano, y nos dimos cuenta que elapoyo por parte de los padres de familia es constante y por lo tanto los niños tienen mejor desempeño académico.

Las madres de familia tienen relación con la escuela, en sentido de que asisten a las juntas organizadas por cada maestro, para la entrega de calificaciones o para ponerse de acuerdo para hacer alguna actividad.

3.2 La valoración social de la escuela en la comunidad -reconocimiento social y qué expectativas sociales tiene la comunidad de la escuela y ésta de la comunidad.

Según la opinión que nos dieron los padres de familia, nos pudimos dar cuenta de que la escuela da mucho de sí en inculcar la educación en los niños de esa comunidad.

También se entrevistó a personas ajenas a la institución y la mayoría opinó que la escuela está en muy buenas condiciones, tomandoen cuenta desde la infraestructura, el desempeño de los maestros, el apoyo de los directivos, etc..

Respecto a la opinión de la escuela hacia la comunidad, la directora nos comentó que mucha gente pensaba que la colonia donde está ubicada la escuela es lo peor y está en malas condiciones, pero ella solo piensa en la escuela, y nos dice que lo que pasa en los alrededores o en el contexto nointerviene en el desempeño de los niños.

Las personas ajenas a la institución, ósea la comunidad en general opina que la escuela es muy importante en estos tipos de contextos, porque así los niños se dedican al estudio y no a trabajar desde pequeños o andar por las calles.

3.3 Relatos de maestros relacionados con su experiencia en la comunidad para reconocer la forma en que la comunidad...