Planeacion

NOMBRE DE LA ESC. “DOCTOR ALFONSO G. ALARCON”
PRIMERO “B”
COMPRENDIDA ENTRE:____________________AL_____________

ESPAÑOL
Bloque
IV

Campo formativo
Lenguaje y
comunicación

Proyecto

Ámbito

Hay un zoológico en el
salón

Estudio.
Elaborar un
fichero
temático

Propósito

CONCEPTUAL. Indagación de información en
libros.
Lectura de palabras conocidas.
Escritura deoraciones. Registro de datos en una
ficha.
PROCEDIMENTAL: Crea un fichero temático de
los animales que se encuentran en un zoológico.
ACTITUDINAL: Manifiesta sus opiniones y respeta
el punto de vista de otros compañeros
Toma acuerdos en equipo

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXION

Reconoce los temas de los que tratan los textos
expositivos. Reconoce en el texto cuál es la informaciónque responde a una pregunta especifica.
Determina Correspondencia entre partes de escritura y
partes de oralidad al intentar con frases y oraciones.
Reconoce letras convenientes para escribir
palabras establecidas.

frases o

•
•
•
•
•

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes
orales.
Correspondencia entre unidades grafofonética.
Valor sonoro convencional.Anticipaciones y predicciones para un texto.
Formato de fichas informativas simples e información
requerida para completarlas.

Realiza preguntas para buscar información acerca de un
tema específico.
Retoma la lectura para dar respuesta a preguntas de
interés.
Conoce la estructura de las fichas informativas simples.
Reconoce las contribuciones de los integrantes del
equipo y las retoma parahacer las propias en una
conversación.

http://jromo05.blogspot.com/

Tema/Título 1.- Lo que conozco
Aprendizajes Esperados Identifica los temas que tratan los textos expositivos.
y/o temas de reflexión
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA
Sigue con esta actividad a la que se le dio inicio en el bimestre anterior. Trabajo en
parejas. Se renuevan laspalabras.
Ordenados en pequeños grupos hacer juegos tipo “El ahorcado”, y crucigramas en los
que tengan que completar la escritura de palabras.
a) El ahorcado. Siguiendo la forma tradicional del juego, por turnos, cada equipo acuerda
una palabra que pondrá para que el resto de los equipos la adivine. El equipo en turno
plantea al maestro la palabra y determinan cuántas letras necesita suescritura. El
maestro pone en el pizarrón tantas rayas como letras tenga la palabra planteada y
varias de las letras para su reconocimiento.
b) Crucigramas. Individualmente o por dúos los chicos completan y discuten la
escritura de palabras dentro de crucigramas. Se señalan con ilustraciones las
palabras por completar.
SECUENCIA
Reconocer un tema de interés para hacer un álbum con fichasinformativas.
Sugerir a los chicos realizar un álbum con fichas informativas acerca de un tema común.
Propiciar que los chicos discutan alrededor de distintos temas y anticipen los subtemas
acerca los cuales hacen las fichas, por ejemplo, un álbum acerca de animales donde el
hábitat puede ordenar los subtemas (animales del bosque, de la tundra y del desierto) o
un álbum acerca de distintos medios detransporte en donde los subtemas pueden ser
transportes terrestres, aéreos, marítimos. Otros temas que se sugieren son: aparatos que
se utilizan en la vida cotidiana, en donde los subtemas pueden ser: para la preparación
de alimentos, para la limpieza, la recreación, el trabajo, la atención de salud y para la
comunicación; nuestros juguetes, donde los subtemas pueden ser: juguetestradicionales
y electrónicos, juguetes para representar, juguetes para construir, juguetes para armar.
Llegar a un acuerdo de los aspectos de información solicitada para armar un fichero.
Ordenar a los chicos en equipos y distribuir los distintos subtemas para buscar
información en fuentes escritas (textos informativos).
Propiciar que los chicos ojeen distintas revistas monográficas y enciclopedias...