Planeacion

JARDIN DE NIÑOS HERMANAS ABASOLO CCT.15EJN3802S
PROFRA: YESSICA LORENA HACES HERNANDEZ | GRADO: 3 GRUPO: b |
SITUACION DE APRENDIZAJE:Jugando con los numeros | FECHA DE INICIO: 5 de marzoFECHA DE TERMINO: |
PLAN GENERAL: |
Se realizaran las siguientes actividades en los días y tiempos descritos en la planeacin diaria.-conocer aprendizajes previos- |
PROPOSITO: | |COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN | CAMPOS FORMATIVOS | APRENDIZAJES ESPERADOS |
Competencia: plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. | | |
I N I C I O | NOMBRE DE LA ACTIVIDAD | ACTIVIDAD PARA CONOCER LOS APRENDIZAJES PREVIOS | TIEMPO APROX | MATERIAL | FECHA |
| Actividad1Actividades: * ¿Qué son las matemáticas? ¿para que sirven los números? ¿Cuándo los usan? * Juego los ratoncitos ¿Cuántos ratones hay afuera? ¿Cuántos quedan adentro? ¿había 3 ratones fuera y salieron otros 2 cuantos hay fuera? ¿Dónde hay mas, donde hay menos? * Juego de los faroles, había 5 faroles prendidos y ahora solo queda 1 ¿Cuántos apague? Etc | 30 | PizarrónGis | 5 de marzo |
|APRENDIZAJES PREVIOS DE LOS NIÑOS | DIARIO DE LA EDUCADORA |
| | |
D E S A R R O L L O | NOMBRE DE LA ACTIVIDAD | SECUENCIAS DE ACTIVIDADES | | TIEMPO APROX. | MATERIALES | FECHA |
| Actividad 2. * S e plantearan diversos problemas numéricos para estimar resultados – si tengo un dulce y me regalan 2 dulces cuantos voy a tener? - si tengo 2 carritos y me regalan 2 carritosmas cuantos voy a tener? - lucia tiene 3 muñecas y le regalaron una muñeca mas cuantas tienes? (registrar en plenaria, después individual ) * Estallando globos (tener 6 globos y estallar 2) con una historia reforzada la idea había 6 globos como los pajaritos han estallado dos, ahora solo tenemos cuatro (reforzar mas ideas) * Juego de conjuntos (juntarnos 3,4,6 10 etc.) | 90 min |CuadernoColoresLápiz GomaPizarrónGisFichasGlobosRecortesresistol | 6 de marzo |
| Actividad 3 * Hacer equipos de seis niños y decirles que vamos a jugar para ver que equipo se forma primero. * A cada equipo se le entrega una bolsa con las tarjetas de la baraja adentro. Explicarles que tomen de la bolsa sin ver una tarjeta y a la cuenta de tres todos ven el numero de su tarjeta y se forman deacuerdo al número que les toco, empezando con el 1 y terminando con el 15 en dado caso que les salga un numero mayor al 6 podrán a completar sus integrantes utilizando fihas, mostrando el numero para que los demás puedan ver si se formaron correctamente. * Una vez que los equipos se hayan formado verifican entre todos si todos lo hicieron bien. | 30 min | un juego de barajas con puntos del unoal 15, adentro de una bolsa. | 7 de marzo |
| Actividad 4 * se forman equipos de 4 integrantes, explica que van a jugar a escribir los números, les pide que coloquen sobre la mesa, las tarjetas con los puntos hacia arriba y aun lado las fichas. * Les explica que por turnos tomen la tarjeta de arriba, digan la cantidad de puntos de la tarjeta y escriban en su cuaderno el número quecorresponda a esa cantidad. Después, voltean la tarjeta y si escribieron el número correcto toman una ficha y se quedan con ella. El juego termina después de dos rondas y revisan quien tiene mas tarjetas.Actividad 5Juego del tesoro Se plantea una serie de problemas en torno a una misma situación: formar un tesoro con piedras que en el transcurso de la secuencia se va transformando. En algunos momentoslos niños cuentan para averiguar el valor del tesoro, en otros anticipan el valor de una colección al agregar o quitar elementos, comparan el valor anterior del tesoro con uno nuevo y finalmente comprueban el puntaje total. Se forman grupos de 4 o 5 niños. Primer momento: Constitución del tesoro Se nombrara un alumno, que además de jugar, cumpla la función de secretario (función rotativa en las...