PLANEACION

CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJE Y COMUNICACION

ASPECTO QUE SE ORGANIZA:
Lenguaje oral
Situación de Aprendizaje:

Los titeres


Fecha:
22-04-13

Grupo: 1 “B”
Competencia:
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Aprendizaje esperado:
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes,preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
Estrategia:

JUEGO

Modalidad:

Unidad Didáctica

Secuencia de Actividades
9:10 a 9:15 Saludo
9:15 a 9:30 Honores a la Bandera
9:30 a 9:45 Música
9:45 a 10:45 Desarrollo de la actividad:
• Al inicio de cada actividad dar indicaciones de las actividades que se realizaran, yen cada una de ellas, pasar a diferentes niños por turnos y en diversas ocasiones, para dar a conocer o explicar la actividad al resto del grupo (esta actividad permanecerá como una rutina)
-Por medio de teatro guiñol los niños desarrollaran: atención, respeto de turnos, dialogo, tolerancia, etc. mediante esta actividad los niños realizarán:
Conformar 4 equipos de 5 integrantes, cada equiporealizara títeres con una técnica distinta, unos los realizaran con calcetines, otros con bolsas de cartón, otros con figuras de papel y palitos, otros con material reciclado: botellas de refrescos de plástico, pelotas de unicel, palitos, pintura y silicón, con cartones de leche y tubitos de papel de baño acompañados de pintura, papel mache, etc. Los niños realizaran los títeres como ellos quieran, yoles daré el material y ellos tendrán que elaborando usando lo que ellos elijan, siempre recordándoles que con ese títere ellos (equipo) realizaran un cuento al frente del salón y los demás compañeros observaran su obra, al finalizar cada obra, los integrantes del equipo platicaran a sus compañeros los pasos a seguir para realizar un títere como el de ellos, en esta actividad observaremos latolerancia, el diálogo que entable cada niño, la explicación sobre los pasos a seguir en la elaboración del títere, entre otros.
10:40 a 11:00 Refrigerio
11:00 a 11:30 Receso

11:30 a 12:00
contarles el cuento

Variantes:
Pueden los niños colorear los dibujos

Materiales:
bolsas de cartón, figuras de papel y palitos, otros con materialreciclado: botellas de refrescos de plástico, pelotas de unicel, palitos, pintura y silicón, con cartones de leche y tubitos de papel de baño de pintura, papel

Espacio:
Aula


Evaluación Siempre A veces Nunca
¿Interpreta de manera correcta lasinstrucciones?



¿Regula su conducta a travez del dialogo?





CAMPO FORMATIVO:
LENGUAJE Y COMUNICACION

ASPECTO QUE SE ORGANIZA:
Lenguaje oral
Situación de Aprendizaje:

Los titeres


Fecha:
23-04-13

Grupo: 1 “B”
Competencia:
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Aprendizaje esperado:
Interpreta y ejecuta lospasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
Estrategia:

JUEGO

Modalidad:

Unidad Didáctica

Secuencia de Actividades
9:10 a 9:15 Saludo
9:15 a 9:30 Activación Física
9:30 a 9:45 Educación Física
9:45 a 10:45 Desarrollo de la actividad:

Continuidadde la realización de los titeres


11:00 a 11:30 Receso

11:30 a 12:00
Recopilar información de lo que aprendieron en el dia




Variantes:
Pueden cepillarse dentro del salón

Materiales:
bolsas de cartón, figuras de papel y palitos, otros con material reciclado: botellas de refrescos de plástico, pelotas de unicel, palitos,...