planeacion

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS ESCOLARES
ESC. PRIMARIA C.E. PDTE. “LAZARO CARDENAS” C.C.T. 21EPR0592K
GRADO: SEGUNDO GRUPO: “A” ZONA ESCOLAR: 079
CICLO ESC. 2013-2014
PERIODO DE REALIZACIÓN: DEL 28 DE ABRIL AL 29 DE MAYO DE 2014.

ASIGNATURA: ESPAÑOL AMBITO: Estudio. BLOQUE V: PROYECTO 1: PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE.Narrar leyendas indígenas.
TIPO DE TEXTO: Narrativo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOSTEMAS DE REFLEXIÓN

ACTIVIDADES

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES
DEBEMOS OBTENER

Adquirir cada uno de los valores que influyen en las leyendas. Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas.
Distingue las características de la leyenda.
Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
Conocer losprincipales valores en una leyenda.
Interpretación del significado de las leyendas.
Función y características de la leyenda.
Propiedades y tipos de textos
Características de la leyenda indígena
(Temas y características de los personajes).
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Correspondencia entre escritura y oralidad.
LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS.

Una leyenda ¿Será posible que alos niños les agraden las leyendas? Comentar con los niños:
¿Qué leyendas conocen?
¿Qué valores son importantes en las leyendas?
¿Cuáles se relatan en su comunidad?
¿Algunas de ellas es de origen indígena?
Leyendas de los pueblos indígenas de México. Páginas 157 a la 160.
En grupo, tratar de leer indígena, después leerla al español.
Comentar en grupo la leyenda. Identificar los hechos quepueden ser reales y cuáles fantásticos.
A buscar información. Página 160.
Localizar en libros de la Biblioteca del aula o escolar algunos libros que contengan leyendas indígenas internet ligas que aparecen en el libro de texto. Leerlas en equipo.
Más leyendas. Páginas 161 a la 167.
En grupo leer algunas leyendas traídas de casa. Verlas en pantalla grande para una mejor visión y comprensión.Mi diccionario. Página 167.
De las leyendas leídas, incluir en el diccionario palabras o frases indígenas y su traducción al español.
Consulta en... Página 168
Juega y aprende sobre otras lenguas. Página 168.
En equipos, participar en el juego de la diversidad lingüística y cultural. Buscar en la sección recortable # 7 el juego. Recortar y armar el tablero. Con un dado y fichas jugarlo comoel juego de la oca. Pedir a los alumnos lleven algunas leyendas de casa y leerlas en grupo con micrófono y bocina para obtener toda la atención.
Comentar leyendas. Páginas 168 y 169.
Formar equipos y elegir una leyenda.
Comentar: ¿Cuál es el título de la leyenda?, ¿De qué trata?, ¿Quiénes son los personajes que aparecen?, ¿Cuáles son sus características?, ¿Qué sucesos son reales y cuálesfantásticos?
Organicen la información en una tabla como el ejemplo de la página 169.
Comentar en grupo cuáles son las leyendas qué más les gustaron. Cada equipo elegirá una leyenda para narrarla a sus compañeros o familiares.
Elaborar un esquema o tabla donde recuperen el orden de los sucesos: inicio, desarrollo y desenlace.
El orden de la leyenda. Página 171 y recortable página 193. ordenen lossucesos de la leyenda de la sección recortable.
Proporcionar más ejercicios similares.
Producto final. Páginas 172 y 173.
Con apoyo del esquema que elaboraron en la página 170 con relación al orden de los sucesos de la leyenda elegida, ensayar varias veces su narración. Organizados en equipos presenten la leyenda. Tomen en cuenta las sugerencias de las páginas 172 y 173....