planeacion

La Selva del Lenguaje
Introducciø:
Todo lo q tiene q ver con el lenguaje es desmesurado y misterioso a la vez q trascendental y rutinario. Con 6
años un niño conoce 13mil palabras, un adulto 60mil. La velocidad de nuestra memoria resulta asombrosa.
Reconocemos y encontramos las palabras q necesitamos en el acto, inexplicable, comprendemos una media de
20 sonidos distintos por segundo.
Ellenguaje es una actividad (Leontiev) una facultad (Chomsky) un conjunto de actos de habla (Searle), una
estructura q no necesita del sujeto ( Levy−Strauss) un sistema formal (Hjmslev).
Hace tiempo Humboldt había señalado esta dualidad del lenguaje al distinguirlo como Energeía como
actividad y como obra Ergon. Esta dualidad es q la lengua nos lleva por 2 caminos distintos: una vía hacia elsujeto y otra hacia la estructura.
Para Chomsky la teoría lingüística se refiere a un hablante u oyente ideal en una comunidad lingüística
homogénea, un hablante q conoce completa// su lengua y no están afectado por condiciones gramatical//
irrelevantes como la limitaciø de la memoria, las distracciones, cambios de interés; dando a la lengua su uso
real al hablar. La lingüística q se va a elaboraren este libro es la siguiente:
• Teoría del sujeto Hablante: el lenguaje es una obra del ser humano, nuestra mente ha llegado a ser estricta//
lingüística. El lenguaje nace para cubrir una serie de necesidades (comunicar, pedir, transferir
conocimiento, dirigir, organizar, etc.) El lenguaje sirve para la comunicaciø exterior y la planificaciø del
sujeto. La pragmática (estudia la relaciø entreel lenguaje y el lugar donde se manifiesta) ha estudiado los
actos del habla, lo q pretendemos cumplir hablando; pero ha descuidado los actos de comprensiø q son los q
intervienen en la vida diaria.
• Análisis del Lenguaje como Estructura Ideal: estudio de la herramienta. La semántica(significado) es el
manantial del q brota todo el lenguaje. La semántica básica surge del sentido humano qramificará en
léxico, sintaxis y pragmática.
• Estudio de las Operaciones Mentales que Reducen la Actividad Lingüística: de este asunto se encarga la
psicolingüística q estudia el aprendizaje de la lengua, la producciø del habla y la comprensiø.
Las vaguedades del lenguaje han metido a nuestra cultura en un laberinto. Nos movemos en un entramado de
palabras de las cuales ni siquiera podemosconocer el significado exacto puesto q no lo tienen. Para cada
persona un mismo término puede tener una variedad de significados diferentes o iguales q el del siguiente
individuo.
Se pretende averiguar si las palabras pueden definirse, si el lenguaje enseña todo sobre la realidad, si la
diversidad de experiencias influye sobre la lengua, si es verdad q nos podemos conocer por nuestro lenguaje ymás enigmas lingüísticos.
El lenguaje nos informa de lo q una sociedad considera importante. La gramática nos proporciona informaciø
sobre los presupuestos intelectuales q hay en un sistema de creencias. La sintaxis estructura nuestro sistema de
categorizaciø. Cada cultura enfatiza en un aspecto particular de los problemas, situaciones y respuestas lo q
influye en el léxico. A través del léxicopodemos descubrir el despliegue de diferencias partiendo de
categorías universales. Por esto es difícil traducir una palabra de un lenguaje a otro conservando el significado
al 100%. Además se plantea la teoría de q los términos sentimentales no se pueden definir y la definiciø puede
hacerse utilizando unos primitivos semánticos universales (transculturales).

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Tema 1, Saber y Conocer:Alexis no sabía si sentía amor, gratitud, deseo o satisfacciø por Sonia. Alexis sabe lo q siente ya q los
sentimientos son experiencias conscientes, lo q sucede es q no sabe reconocer lo q siente, situar la experiencia
dentro del plano q posee; todo esto sucede porq lo q siente Alexis carece de un nombre q se ajuste concreta// a
lo q siente.
Lo q se consigue con una nueva palabra no es...