Planeacion

ESCUELA PRIMARIA “HIMNO NACIONAL”
“PROYECTO A DESARROLLAR”
3er GRADO GRUPO “A – B”
PROFESOR:
SEMANA DEL 27 DE FEBRERO AL 09 DE MARZO DEL 2012
ESPAÑOL

• BLOQUE: 4

• SEMANAS: 25 – 26

• AMBITO: ESTUDIO

• PROYECTO: DESCRIBIR UN PROCESO

TEMAS:

• ELEMENTOS INFORMATIVOS ENUN PROCESO Y LA MANERA EN QUE SE INDICA EL ORDEN TEMPORAL DE LOS MISMOS.

• USO DE PALABRAS DE ENLACE ´´PRIMERO´´, ´´SEGUNDO´´, ´´TERCERO´´, ´´FINALMENTE´´, ´´PARA QUE´´, ´´CUANDO´´.

• USO DE VERBOS EN PRESENTE INDICATIVO.

• USO DE PUNTOS PARA SEPARAR ORACIONES.

• USO DE COMAS PARA ENUMERACIONES

COMPETENCIA

• REFLEXIONA CONSISTENTEMENTE SOBFRE ELFUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA.

• SE FAMILIARIZA CON DIVERSOS TIPOS DE TEXTUALES.

• DISFRUTA LA LECTURA Y SE INTRODUCE A LA LITERATURA INFANTIL

• PARTICIPA EN LA ESCRITURA DE TEXTOS ORIGINALES

• PARTICIPA EN CONVERSACIONES Y EXPOSICIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS

• EMPLEA ENCABEZADOS Y RECUADROS PARA IDENTIFICAR INFORMACION ESPECÍFICA.

• TOMA NOTAS Y RECUPERASU CONTENIDO

• ATIENDE EL ORDEN DE LOS ACONTECIMIENTOS EN UN PROCESO.

• RECONOCE LA ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS FRAFICOS DE LOS PASOS DE UN PROCESO

• ATIENDE EL USO DE MAYUSCULAS AL INICIO DE CADA ORACION.

• USA LA SEPARACION GRAFICA DE PALABRAS-

• VERIFICA LA ORTOGRAFIA USANDO TEXTOS COMO REFERENCIA

• EXPLICA UN PROCESO CUIDANDO LA SECUENCIA DE LAINFORMACION

• IDENTIFICA ELEMENTOS INFORMATIVOS MAS IMPORTANTES EN UN PROCESO Y LAS MANERAS EN QUE SE INDICA EL ORDEN TEMPORAL DE LOS MISMOS.

• USA PALABRAS DE ENLACE. ´´PRIMERO´´,…ETC. EN LA DESCRIPCION DE UN PROCESO.





TIPOS DE TEXTO

• INFORMATIVO. ESPOSITIVO. DESCRIPCION

• PAGINAS LIBRO DE TEXTO. 102 – 105, 106 – 109

ACTIVIDADES

• PROPOSITO DELPROYECTO. IDENTIFICAR LAS ETAPAS DE UN PROCESO PARA DESCRIBIRLO

• PRESENTAR EL PROYECTO AL GRUPO, EXPLICANDO LAS ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLARAN, LES PERMITIRA CONOCER COMO SE HACEN ALGUNOS OBJETOS Y PRODUCTOS DE USO COTIDIANO PARA DESCRIBIRLOS POR ESCRITO.

• CONVERSAR CON EL GRUPO EN TORNO A SUS EXPERIENCIAS DE OBSERVACION Y CONOCIMIENTO DE PROCESOS DE FABRICACION EN DIVERSOSARTICULOS

• COMENTE EN EL GRUPO SI ALGUNA VEZ HA VISTO O PARTICIPADO EN EL PROCESO DE TRANSFORMACION DE ALGUNOS MATERIALES EN UN PRODUCTO.

• PROPORCIONE A LOS ALUMNOS UN INSTRUCTIVO SOBRE LA ELABORACION DE UN JUGUETE.

• SOLICITE A LOS ALUMNOS CON BASE A LA CONVERSACION INICIAL DEL PROYECTO QUE INVITE A UNA PERSONA CONOCIDA Y QUE SE DEDIQUE A ELABORAR ALGUN PRODUCTO PARA QUE LOEXPLIQUE ANTE EL GRUPO COMO LO HACE.

• ORGANICE LA SESION CON LA PERSONA INVITADA

• SOLICITE A LOS ALUMNOS QUE ESCRIBAN UNA LISTA DE PRODUCTOS DE LOS QUE CONOZCAN SU PROCESO DE ELABORACION Y LO DESCRIBAN

• PEDIR AL GRUPO QUE LEAN SU PROCESO DE ELABORACION

EVALUACION

• CONVERSAR CON EL GRUPO ACERCA DE LOS LOGRAS Y DFIFICULTADES QUE TUVIERON AL DESARROLLAR EL PROYECTOMATEMATICAS

• BLOQUE. 4

• SEMANAS. 25 – 26

• EJES. SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

TEMAS

• SIGNIFICADO Y USO DE LOS NUMEROS

• SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES

SUBTEMAS

• NUMEROS FRACCIONARIOS

• PROBLEMAS ADITIVOS Y MULTIPLICATIVOS







CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

• IDENTIFICAR ESCRITURASEQUIVALENTES CON FRACCIONES. COMPARAR FRACCIONES EN CASOS SENCILLOS

• RESOLVER PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN DISTINTAS OPERACIONES

• RESOLVER PROBLEMAS DE MULTIPLICACION CUYO PRODUCTO SEA HASTA EL ORDEN DE LAS CENTENAS MEDIANTE DIVERSOS PROCEDIMIENTOS.

COMPETENCIA

• RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

• IDENTIFIQUE ESCRITURAS EQUIVALENTES CON...