planeacion

SEGUNDO GRADO
BLOQUE 3 Desafiando Pruebas
Competencia que se favorece: Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices. Yo creo que habría que inventar un juego en el que nadie ganara. Jorge Luís Borges
PROPOSITO: Realice actividades a través de las cuales logre desarrollar sus habilidades motrices básicas, al participar en circuitos de acción motriz, formas jugadas yactividades en grandes grupos.
L.E.F. OSCAR NÚÑEZ MORALES
CONTENIDOS:
Diferenciación de los patrones básicos de movimiento en diferentes
contextos lúdicos (correr, saltar, lanzar, golpear).
¿De cuántas maneras podemos lanzar, atrapar, correr, etcétera,
cuando jugamos?
Puesta en práctica de patrones básicos de movimiento como respuesta
a las demandas de las situaciones-problema implícitas endiferentes
contextos de acción.
Y entonces, ¿cómo lo haré?
¿Cómo utilizas los patrones básicos de movimiento en la vida cotidiana?
Disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo
personal y grupal.
¿El trabajo colaborativo es mejor que el individual? ¿Por qué?
¿Qué valores tienes que fortalecer? APRENDIZAJES ESPERADOS:
.
Relaciona las situaciones que se le presentan conlos patrones
básicos de movimiento que éstas requieren para solucionarlas de
manera adecuada

Incrementa su bagaje motriz de locomoción, manipulación y estabilidad
para proponer nuevas formas de ejecución.

Mejora su actuación a partir de la aplicación de valores durante los
juegos en actividades de colaboración y confrontación.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA ABORDAR EL BLOQUE:
Eltrasladar lo aprendido dentro de la sesión de educación física a otros ámbitos de actuación permite que el alumno construya su conocimiento a partir de la utilidad que este le representa, implicando un mayor significado para él. Un patrón motor es una expresión que se refiere a los elementos habituales que aparecen en muchas habilidades. La educación primaria es un período de la vida de refinamiento dehabilidades motrices que se puede acelerar y perfeccionar con el aprendizaje. El presente bloque cuenta con diez actividades en las que el docente orienta el trabajo sobre: La riqueza de movimientos, situaciones y experiencias que resultan fundamentales para el tratamiento de las habilidades motrices.El tratamiento de los aspectos perceptivos y las habilidades motrices exigen vivenciar laspropuestas, pues solo a través de la experiencia motriz es posible realizar los aprendizajes de los contenidos referidos a ellas.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS:
• Formas jugadas.
• Circuitos de acción motriz.
• Juegos de integración y socialización.
• Juego de reglas.
• Juego simbólico. MATERIALES: Bastones, Conos, Aros , Cuerdas, Pelotas de Vinil, Pelotas de Esponja, Tarjetas, Costalitos.(VALORACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE) EVALUACION DEL BLOQUE
a) Iniciar el curso con una evaluación cualitativa del grupo y sus características en lo general.
b) Que a partir de situaciones colectivas e individuales el niño logre desinhibirse progresivamente.
c) Observar en las distintas propuestas la exteriorización de sentimientos y pensamientos.
d) Que manifieste elementos quecomponen su realidad personal.


DIRECTOR DE LA ESCUELA




PROFR. GUSTAVO COVARRUBIAS HDEZ

DIRECTORA DE LA ESCUELA





PROFR.
DIRECTORA DE LA ESCUELA




PROFRA.MARIA ALEJO JAIMES

COORDINADORA DE PROGRAMA
SECTOR VIII


PROFRA.ESTELA ADRIANA LARA PEREZ
SUPERVISOR ZONA 12 EN ECATEPEC



MTRO. HÉCTOR CALDERON OCHOA



SEGUNDO GRADO
BLOQUE III:“Desafiando Pruebas”
Competencia en la que se incide: Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices. Educador físico
Lic. Oscar Núñez Morales Sesión
1 Materiales:(Didácticos y deportivos):
Pelotas de esponja, grabadora, cd. de música, bastones, conos.
Propósito de la secuencia de trabajo 1: Observar en el alumno sus habilidades motrices básicas, a través de movimientos de...