planeacion

ESCUELA NORMAL DE SINALOA
LIC. EN EDUCACION PREESCOLAR
JARDÍN DE NIÑOS: __________________________________________________ GRUPO: ________ GRADO: _______ TOTAL DE ALUMNOS: __________
PERIODO DE PRÁCTICA: _14 – 18 de octubre del 2013__________ MAESTRA TITULAR DEL GRUPO: ___Romi_____________
PRACTICANTE: _nereyda cevilla___________ GRUPO: ______D______
PLAN DE TRABAJO
CAMPO FORMATIVO(ASPECTO)
COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

TIEMPO

RECURSOS
PENSAMIENTO MATEMATICO

NUMERO

UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.
COMPARA COLECCIONES YA SEA POR CORRESPONDENCIA O POR CONTEO E IDENTIFICA DONDE HAY, “MAS QUE” “MENOR QUE” “ LA MISMA CANTIDAD QUE”

UTILIZA OBJETOS, SIMBOLOS PROPIOS YNUMEROS PARA REPRESENTAR CANTIDADES CON DISTINTOS PROPOSITOS Y EN DIVERSAS SITUACIONES.



Nombre de la situación: ¡DONDE HAY MÁS!


inicio:

*presentación con los niños del jardín sobre las actividades que realizaremos durante la semana.

*cuestionar a los niños sobre los números en la vida cotidiana.
Ejemplo: ¿conocen lo numero? ¿Dónde los encontramos?

* presentar láminascon los números del 0 al 9, pedir en forma grupal repetir en voz alta los números.


desarrollo:


¡QUE HAY EN LAS CANATAS!

*colocar varias canastas o cajas en el centro del salón que contengan pelotas, cada canasta tendrá un numero de pelotas diferentes. Elaborar tarjetas con cantidades de pelotas diferentes.
*esconderlas por todo el salón.
*invitar a los niños a buscar las tarjetasque se encuentran escondidas en el salón, cada vez que localicen una tarjeta la colocaran en la canasta correspondiente de acuerdo con el número de elementos.
*tendrán que contar los elemento que contenga la canasta para verificar si es el mismo que el número de elementos que le toco.

JUGANDO AL DADO

*pasara un niño al azar a tirar un dado, el niño tendrá que contar cual fue el resultadoque obtuvo, dependiendo de la cantidad será el número de dulces que entregare al niño.
*pasaran todo los niños por turno.
*al final contaremos quienes fueron los niño que obtuvieron un mayor resultado de dulces, ¿Cuáles menos? ¿Quién obtuvo la mimas cantidad?

¡LAS SILLITAS!

*colocar en el respaldo de las sillas del salón cantidades diferentes del 0 al 9 (por ejemplo, 9 dulce, 5 pelota,etc.) dar a los niños un boleto con un números del 0 al 9 y pedirles que mencionen el número que les toco (si no logra identificar el número, pedir ayuda a sus compañeros) pedir que pasen a sentare en el lugar correspondiente (es decir, el número que le toco).

¡EL BOLICHE!

* Colocar 3 líneas de pinos, formar 2 o 3 equipos. Iniciará uno de cada equipo para tirar la bola y tirar pinos al mismotiempo que sus compañeros, al final tendrán que contar los pinos que lograron derrumbar, tendrán que contar los pinos que derrumbo cada uno.
*pasaran todo los niños a tirar.

*al final tendremos que graficar la información de lo obtenido en el juego de boliche.
*¿Cuántos niños tiraron más? ¿Cuantos menos? Quien obtuvo un mayor resultado.


*volver a repasar los números del 0 al 9 utilizarlápices o pelotas para utilizar material concreto.

¡VAMOS A COMER SUSHI!

*invitar a los niños a imaginar que van a comer sushi, colocar tres platos con rodajas de plátano, pedir a 3 niños que pasen al frente y elijan un plato
* tomar los palillos chinos simulando que es sushi y comerse las rodajas de plátano.
*los demás alumnos contaran las cantidades que come cada uno.
*formulación depreguntas respecto a la actividad.
Ejemplo: ¿quién comió más?
¿Cuantos comió juan? etc.

*repartir hojas con niños simulando comiendo sushi con diferente cantidades de rodajas de sushi.
*pedir a los niños cuenten cuantas rodajas tiene cada niño y abajo del dibujo colocar el número de la cantidad correspondiente.


¡LA CUCHARA DE BOMBOM!

*realizaremos un juego de competencia.
*afuera...