Planeacion

Planeación quincenal del 27 de Agosto al 7 de Septiembre del 2012ESCUELA: Primaria Benita GaleanaGrado y Grupo: 2° A |
ASIGNATURA: Español Bloque: I | ÁMBITO: Estudio |
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Ampliar información acerca de un tema |
TIPO DE TEXTO: ExpositivoPROPÓSITO: Mostrar un tema utilizando carteles de apoyo.NOMBRE DEL PROYECTO: El país de los carteles COMPETENCIAS:•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAPRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica las características generales de los textos expositivos.• Localiza informaciónespecífica en fuentes consultadas.• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.• Consulta diccionarios para resolver dudas ortográficas.TEMAS DE REFLEXIÓN: BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN• Selección de información acerca de un tema.• Importancia de contrastar información en diversos textos.• Diferencias entre la información proporcionada oralmente y la leída en un texto.PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS•Características y función de los textos expositivos.CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA• Correspondencia entre escritura y oralidad.*• Correspondencia grafofonética.*• Valor sonoro convencional.*• Ortografía convencional de palabras a partir de textos modelo.• Mayúsculas al inicio de párrafos.• Punto final al terminar un texto.• Separación entre palabras.• Signos de interrogaciónSECUENCIADIDÁCTICA: Introducción:-Hacer juegos diferentes para que los chicos se relacionen con sus compañeros, o en su caso, para que se acuerden del nombre de cada uno.-Solicitar a los chicos que indaguen libremente su libro de texto y describan voluntariamente sus características: cómo es, qué dibujos tiene, cómo pueden ubicar las páginas, dónde están los títulos o encabezados, entre otras, exponer lapresentación y leerla en voz alta; pedir a los chicos que sigan la lectura señalando las palabras con su dedo.-Realizar algunas pruebas de localización de apaliados y páginas específicas, indagando a los chicos, por ejemplo: ¿Qué contiene la pagina 12? o ¿En qué lugar del libro podemos conocer en qué página comienza un proyecto? Propiciar que los chicos ubiquen activamente los apartados pedidos yconfirmen si los encontraron, al comparar con sus compañeros. PROYECTO DIDÁCTICO-Mostrar el proyecto al grupo, leyendo la introducción y explicando el objetivo de desarrollarlo,-Leer la lista de los materiales que se necesitan para elaborar las tareas del proyecto y propiciar que los pequeños reconozcan aquellos materiales que hacen falta para acordar cómo encontrarlos.-Charlar con los pequeñosacerca de sus hábitos de aseo y cuidado personal, tratando de que expresen: cuáles son, para qué los practican, cómo los realizan, por qué son importantes.-Escribir en papel de rota folio, a la vista de los chicos, la información que ellos faciliten,-Leer en voz alta para el grupo el relato "Manos limpias, manos sucias", y 'propiciar que los pequeños comenten la historia,-Solicitar a los pequeñosque encuentren en el texto las palabras que no conocen para empezar a realizar su diccionario personal en un apartado de su cuaderno de notas. Darles apoyo para que indaguen el significado de las palabras y lo escriban. -Charlar con los chicos sobre si les ha ocurrido lo mismo que a los pequeños del relato y propiciar que cavilen sobre la necesidad de asear su cuerpo, solicitar que, porturnos, mencionen los hábitos que practican y anotarlos en una lista en el pizarrón; pedir a los chicos que escriban en su libreta.Les preguntare a los niños si conocen o han visto lo que es un cartel. ¿Cómo se lo imaginan? ¿Qué es lo que tiene? Después pasaremos a su libro de texto pagina 10, para ver algunos y ver si acertaron, contestaran algunas preguntas y leeremos y comentaremos un dato...