planeacion

BLOQUE 1
Semana
Tiempo sugerido
PP
Tema/ Subtema
Aprendizaje esperado
Sugerencias didácticas
Recursos para el aprendizaje
1
3horas
18-29
Antecedentes: Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa, Asia y África, y de la Edad Media al inicio del mundo moderno.

Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno.Durante la lluvia de ideas, incentive y guíe la participaciónde los alumnos para que mencionen algunas características de las civilizaciones de cada uno de los continentes que analizarán en esta lección.

Oriente a los alumnos durante su indagación sobre las culturas del Mediterráneo con la finalidad de que seleccionen los aportes al mundo moderno en cada ámbito. Repase con ellos a qué se refierecada ámbito de acuerdo con lo establecido en el Programa de Historia, 2011.

Procure que la línea del tiempo represente la duración de los periodos y procesos que se consignen en ella. Sugiera a los alumnos que la dividan en periodos de 500 años para facilitar su elaboración.

Recuerde a sus alumnos que el periodo de la Edad Media corresponde a Europa y que la actividad también pretende queidentifiquen lo que sucedía en distintos continentes durante los siglos que abarca este periodo histórico.

Proponga una revisión entre pares del mapa conceptual a fin de enriquecer las reflexiones individuales o, en su caso, se corrijan o complementen con las diferencias que los alumnos encuentren.
Si es posible, organice una visita al Museo Nacional de las Culturas del Mundo, ubicado en laCiudad de México en Moneda 13
Centro Histórico
CP 06060, Cuauhtémoc, Distrito Federal
Tels.: (55) 5512 7452, 5522 1490, 5542 0187, 5542 0165
Fax 5542 0422 ext. 217

O bien, visitar la página web del Museo donde encontrará imágenes y audios sobre algunas de las piezas más importantes del Museo, tales como:
Nefertiti
Faraón Khafra
Friso Persa

http://edutics.mx/Zn7

1
1horas
30-32Panorama del periodo:
Ubicación temporal y espacial del mundo moderno y del surgimiento del proceso de integración del mundo.
Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo xviii.

Para responder qué es la globalización, pida a los alumnos que recuperen susaprendizajes del curso Geografía de México y el mundo.

Cuando los alumnos comenten las causas de la integración del mundo en este periodo, verifique que mencionen causas y no consecuencias. Si es necesario, puede cuestionar cada participación a fin de que el grupo comprenda la diferencia entre una causa y una consecuencia.

Proponga a los alumnos que, con la línea del tiempo de la lección, ordenencronológicamente algunos de los sucesos mencionados en el texto y analicen su secuencia para identificar si existen relaciones causales entre algunos de ellos. Pida que distingan cuáles de esos sucesos se consideran causas de la integración del mundo.

2
2horas
33-35
El contexto de Asia y Europa: El Imperio Otomano, el Imperio Mogol y China. El surgimiento de la burguesía.
Explica lascaracterísticas de sociedades asiáticas y europeas, y sus relaciones en el siglo xv.

Oriente a sus alumnos para que durante su investigación consulten diversas fuentes. Para ello, puede organizar al grupo en equipos y pedirles a algunos que indaguen en internet, que otros acudan a la biblioteca y otros consulten periódicos. Esto le permitirá complementar los resultados de la investigación en el aula y alos alumnos les servirá como antecedente de la siguiente investigación que deberán realizar.
Para conocer la historia de Buda y el budismo, se recomienda proyectar en clase el documental producido por la BBC:
Año: 2009
Duración: 60 Minutos
Audio: Español
Fuente: http://youtu.be/ra8OypZz5yM

http://edutics.mx/ZnX
2
2horas
35-36
Las rutas comerciales entre Europa y Asia.

Explica...