planeacion


ESCEUELA PRIMARIA: ____________________________ TURNO: _____________________ GRADO: 4° GRUPO: “A” CICLO ESCOLAR: 2013-2014
PROFESORA :GLORIA MARIA ESTER MENDOZA SANCHEZ.
E S P A Ñ O L
TIEMPO DE REALIZACION: DEL _____________________ AL _____________________ DE 20__________.
BLOQUE
PRACTICA SOCIAL DELLENGUAJE (PROYECTO DIDACTICO )
TIPO DE TEXTO
AMBITO
COMPETENCIAS
I
Exponer un tema de un tema de interés
Expositivo
Estudio
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidadlingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
RECURSOS

Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.

• Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.

• Emplea la paráfrasis al exponer un tema.

• Resume información para redactartextos de apoyo para una exposición
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Diferencia entre copia y paráfrasis.
• Formas de parafrasear información.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

• Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información.
• Correspondencia entre la forma en que está redactada una pregunta y el tipo de
información que le da respuesta.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO• Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo.
• Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• Acentos gráficos en palabras
que se usan para preguntar (qué, cómo,
cuándo, dónde).
• Puntos para separar oraciones.
• Mayúsculas en nombres propios e inicio
de oración.
•Ortografía de palabras de la misma familia
éxica.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Sustitución léxica (uso de pronombres,
sinónimos y antónimos).
• Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexos.

Revistas científicas
Recortes
Cartulina Hojas de papel bond
Resistol
Hojas blancas.
.internet











S E C U E N C I A DI D A C T I C A

INICIO:
- Comentar al grupo que están iniciando un nuevo ciclo escolar y tienen nuevos materiales.
.Presentar al grupo el proyecto, explicando que durante las actividades a desarrolla localizarán información de diversas fuentes, la analizarán, seleccionarán la más útil y prepararán una exposición para presentarla al pública, sobre un tema que seainteresante para los alumnos.
.Conversar en grupo acerca de las experiencias que los alumnos tienen en la preparación y exposición de un tema .
DESARROLLO:
Producciones para el desarrollo del proyecto. Lista de temas de interés para la seleccionar uno sobre el cual van a investigar.
.Orientar a los alumnos para que cada quien busque información sobre el tema que para exponerlo, las fuentes enlas cuales ellos pueden encontrar la información son: libros de la biblioteca, enciclopedias, revistas científicas, periódicos, museos , etc.
.Solicitar a los alumnos que, por turnos, expliquen la relevancia de los temas escritos en la lista elaborada previamente y organizar equipos de 6 integrantes a partir de las semejanzas en los temas que los alumnos propusieron. Orientar a los niñospara que discutan en torno del tema elegido
Producciones para el desarrollo del proyecto: Preguntas para recabar información sobre el tema elegido tales como: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuáles?,
Cuándo?, ¿Por qué?, ¿Para qué, etc. Estas entre otras preguntas pueden servir como guía para, posteriormente, buscar información en las fuentes antes mencionadas. Pedir a los equipos que escriban las...