planeacion.

Competencia para la vida:
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural
Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos queocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
Estándar:
Aprendizaje esperado
Secuencia Didáctica
CLASIFICA ELEMENTOS Y SERES DE LANATURALEZA SEGÚN SUS CARACTERISTICAS, COMO ANIMALES, SEGÚN EL NUMERO DE PATAS, SERES VIVOS QUE HABITAN EN EL MAR O EN LA TIERRA, ANIMALES QUE SE ARRASTRAN, VEGETALES COMESTIBLES DE OMATO, ENTRE OTROSInicio:
IDENTIFICAR LOS DIFERENTES ANIMALES Y SUS CARACTERISTICAS PARA CLASIFICAR LOS ANIMALES ACUATICOS
MENCIONAR CARACTERISTICAS DEL HABITAD DE LOS ANIMALES ACUATICOS
ESCUCHAR UNA EXPLICACION DELOS ANIMALES ACUATICOS, POR QUE VIVEN AHÍ, COMO SE REPRODUCEN, QUÉ COMEN, ENTRE ELLOS SE ALIMENTAN, PARA COMOCER LAS CARACTERISTICAS DE ESTOS SERES VIVIOS.
Desarrollo:
OBSERVAR UN VIDEO DE LOSANIMALES ACUATICO PARA ELEGIR SU FAVORITO.
ELABORAR EL ANIMALES ACUATICOS QUE MAS LE GUSTO Y EXPLICAR POR QUE Y SUS CARACTERISTICAS.
CLASIFICAR EN EL MURAL LOS ANIMALES ACUATICOS PARA OBSERVARCRACTERISTICAS RELEVANTES DE SU HABITAD.
Cierre:
ELABORAR UN TÍTERE CON DIVERSOS MATERIALES Y CREAR UN CUENTO O HISTORIA PARA DISYINGUIR SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LOS ANIMALES ACUATICOS A TRAVES DE SUSPROPIAS PALABRAS
Que el niño mencione acerca de su conocimiento previo que tiene conoce acerca de los animales acuáticos.
Hacer preguntas de: ¿Qué entiendes por animales acuáticos? ¿Cuáles son losanimales que habitan en ese lugar? ¿Todos viven en un solo lugar? ¿Sabías que hay 2 tipos de habitad para los peces? ¿En dónde los he visto?
Leer un cuento sobre los animales acuáticos, y despuésdescribir lo que más les gusto del cuento.
Desarrollo:
Repartir platos desechables a sus compañeros para que diseñen un pescado.
Ilustrar en un metro de tela un mural donde habiten los animales....